一、教材分析：
1、內容、地位、作用
本節課是美術知識課。主要是對1-3年級的色彩學習內容作乙個小結，使學生在鞏固舊知識的同時，對色彩的基本知識作全面的了解。對比色的運用能給畫面帶來強烈的視覺刺激，給每位觀者留下深刻的印象。
本課以例圖為主線、輔以生動的講解，使學生從色彩的應用與審美雙重功能中，感受色彩表現力，從而進一步提高學生的審美創造能力。
2、教學目標
根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：
a、學習色彩的對比知識，理解色彩的要素。
b、掌握色彩對比的處理方法並能運用在繪畫中，提高學生用色造型能力考、技巧。
c、掌握色彩對比知識、激發學生用色彩去創造美、表現美、培養審美情操。
3.教學重點和難點
教學重點：使學生掌握色彩對比的處理方法提高運用色彩的技能。
教學難點：理解和運用，理論與實踐結合，通過實踐加深理解。
通過以上教材分析，才能使全體學生達到教學目標，我準備用下列教學方法。
二、教學方法
依據本課的特點及學生，我主要採取「欣賞─引導—對比法」，以例項為線索，充分運用例圖，不斷採用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。在例項的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上公升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用掛圖現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。
並提問不同層次的學生，這樣多法並用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。
美術技法課是讓學生知道為什麼這樣畫，而不是其它的。
三、學法指導
色彩技法是運用性很強的藝術，需要較全面的色彩知識和創造思維，要想讓學生在短時間內掌握這些知識並形成技能是一件很難的事，因此本課利用例圖和專門的針對性練習，使學生沿著形象系統、理性為主感覺為輔的思路前提下，啟發學生的色彩創造思維。
無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程式中去。
四、教學程式
本節課教學由匯入、新授、賞析、練習、作業、評析和拓展七個環節組成。
1.匯入
上課以後，出示掛圖（1）和（2）：比較哪幅漂亮？漂亮在哪？（色彩）
匯入課題：《色彩的對比》
2.講授新課
回憶了解色環的構成，學習對比色：
a在一年級我們就知道了三原色，分別哪三種顏色？
（紅、黃、藍-板書）
b知道了紅加黃調配成什麼色？黃加藍，藍加紅？
（學生回答，教師板書「橙」。其他兩組同法）
c今天我們要學習色彩知識：對比色（板書），要對比就至少要幾種顏色那？看書本自學後回答什麼叫對比色？（在色環上，直線相對的兩種顏色互稱對比色）
d出示色環：學生找找對比色；
3、作品賞析
教師引導學生在掛圖（2）中找對比色。
你猜猜者是誰畫的畫？（農民畫的畫）
示圖（3）、（4）、（5）：同桌互相討論，找尋對比色。
過渡：看了這麼多漂亮的用對比色畫的畫，同學們一定也想親手來畫一畫了吧？
4、學生練習
試畫一幅畫（老師提供鉛筆稿，學生塗色練習，完成後選取好的和典型錯誤的進行點評）
5、作業
學生作業（自己設計上色），完成作品。
6、作品評析。（可視時間放到下節課進行）
7、課後拓展 ：鼓勵學生運用對比色設計賀卡。
本課的時間安排：
匯入1分鐘，新授10分鐘、賞析5、練習10分鐘、作業、評析和拓展14分鐘，可根據具體情況進行調整。
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