大學生就業指導**
學生姓名： 支宇
專業： 建築工程技術
學院： 河北軟體職業技術學院
年級： 11建工1班
隨著經濟的突飛猛進，高等教育的普及力度也在進一步的加強，這是一件無可否認的好事情，但是大學生的就業難的問題也越演越烈，就業形勢日趨嚴峻。
這種形勢給大學生帶來了不少負面的影響，就業難已經是乙個不可爭議的問題，讀大學已非以前所說的：邁進大學，就相當於踏上成功的道路，等於拿到了一張成功的保證書，等於未來一片光明。
經過了近六年的高等學校的大量擴招，高校的號稱「精英教育」階段迅速向大眾化教育的速度邁進，截止2023年，中國的高校的在校生人數達2000萬以上，在23歲以上同齡的接受高等教育的人口比例超過19%，現在高校的在校生更不容說，如此多的大學生必會引起乙個問題，那就是同年高校畢業生人數增多，就業競爭必定加大。
新的就業形勢下，區域高校大學畢業生的就業有何特點？他們的就業心理如何?為此，筆者對新疆4所具有土木工程專業的高校460名2008屆大學生的就業心理進行了無記名問卷調查，收回問卷418份。
以量化資料和客觀的定性資料來描述大學畢業生的狀況。
前言大學生就業問題已成為當前的熱點問題。從近年來的我國大學畢業生就業現狀來看，畢業生的就業問題比較突出，就業率下降。而實現充分就業是國家巨集觀經濟政策的四大目標之一。
大學生就業參與狀況反映了乙個國家的經濟發展狀況和社會文明程度，是中國社會轉型與高增長的短期不平衡問題在就業領域的乙個顯現。長期失業可能降低大學生的社會責任心，既浪費今天的人力資源，同時也降低未來的勞動生產力，增加了長期社會成本。因此，大學生就業狀況及其工作幸福感，不僅是衡量乙個國家社會未來的顯性標識，同時它還將長期影響乙個國家未來的社會價值觀塑造、社會文化思潮取捨、社會行為內化與凝固，甚至它還潛移默化地生成與改變國家的民族性。
綜合來看，影響大學生就業的影響因素，主要有以下幾個方面：人口因素、個人因素、教育結構、供求關係、相關政策。如何讓大學生了解現在面臨的就業問題， 如何來面對就業，以及用什麼樣的心態去積極應對就業，本文給於了詳細的解說，希望能對廣大的畢業大學生能在找工作方面起到一定的輔助作用。
1.土木工程專業畢業生的特點
畢業生走向的多極化調查顯示，面對就業市場相對供過於求的局面，29.4%的畢業生打算考研，4.1%的畢業生選擇出國深造，0.
6%的學生雖然條件不允許，還是希望進一步尋找機會深造，1.8%的學生可能選擇自主創業，選擇直接就業的佔64.1%（遠遠低於2023年79.
4%的水平），反映出當前土木工程專業畢業生就業思想尚未成熟，缺乏合理的職業規劃。在考研的本科畢業生當中，有72%的學生是為了提高就業競爭力，也有17%的人有志於學術研究，9.8%是為了改變專業。
可見，當前學生的就業壓力仍然很大，考研只是一種無奈的選擇，有志於學術研究的學生仍然很少。
畢業生價值取向多元化由於市場經濟體制逐步完善、 國際化程序加速、新舊觀念碰撞和中外文化反差等原因，畢業生的價值取向呈現多元化趨勢，他們願意從事的職業依次是：工程師（64.8%）、管理人員（18.
1%）、商人（8.8%）、科研人員（3.8%）、教師（1.
7%），2.8%的學生選擇了其他職業，只有3.5%的學生選擇了去民營鄉鎮企業工作（如表1）。
畢業生就業意識主體化大學畢業生就業意識主體化體現在其擇業過程中的風險意識、開拓精神和競爭意識的增強。如表2。絕大多數畢業生開始注重就業發展前景和個人價值的實現。
在擇業過程中，59.2%的畢業生會積極主動地爭取用人單位的信任，而希望由學校向用人單位推薦的畢業生僅佔39.6%。
這說明以往的擇業觀正在被自主自強、自我創新的風險擇業觀所取代。
畢業生知識結構的動態不良性（1）知識面狹窄。文理分割嚴重，學習侷限於某一感興趣的領域，缺少基礎的、必要的理論知識修養。（2）知識陳舊率高。
由於教材、教學內容陳舊，教學大綱系統性、科學性不強，學生自學能力較差，導致畢業生形成單一線型的低功能知識結構體系，妨礙了知識更新和發展。（3）知識運用能力差。其中，對知識運用很熟悉的為5.
6%；了解但不具體的為72.9%；有模糊印象的為15.3%；很少涉及的為5.
6%；沒聽說過的為0.6%。
2..土木工程專業畢業生就業難的原因
就業指導的系統性不足目前，畢業生就業指導課程主要是對就業形勢進行分析和教給畢業生一些求職技巧，以提高就業率，這遠遠不能適應就業形勢發展的需要。在本次問卷調查中，13.1%的畢業生反映在擇業過程中知識面不足，5.
5%的畢業生反映口才欠佳是自己的最大障礙，22.4%和7.8%的畢業生反映存在社交和心理素質方面的缺陷。
而在被調查的畢業生中，認為熱愛自己所學專業的只有13.2%，33.9%的畢業生不喜歡所學專業或對所學專業沒感覺。
這也是學生課堂紀律不好、學習缺乏主動性和積極性的原因之一。
學科課程設定不合理大學生的知識結構是由一系列課程來完成的，而課程設定的主要依據是教育目標，即培養什麼樣的人才。土木工程專業是開放性較強的專業，因此，所培養的人才應該具有廣博的學識，具備迎接國際競爭的創造性素質。但目前的畢業生卻存在著嚴重的知識結構缺陷
教學內容比較落後現在的教育教學內容落後於當前先進的科學技術發展，對於發展學生的創新能力，培養學生的個性和綜合素質，提高畢業生的社會認同度，具有不利的影響。
教育教學方法不符合時代要求目前，我國高等學校的教學方式主要還是以「教材、教室、教師」為核心的、單一的教學活動，這種教學方式無疑會導致「多灌輸，少啟發」的教學現象。這種情況下，學生的學習熱情得不到鼓勵，主動性得不到發揮，學生的知識結構只能是單
一、片面的。
3.解決土木工程專業學生就業難問題的措施
明確高等學校土木工程專業學生的培養目標高等教育應該重點培養學生的創新能力、實踐能力和創新精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素質。培養出具有紮實的理論基礎知識和創新意識、具備手腦並用能力的、同時又具有科學知識結構的人才。
建立合理的就業指導體系（1）科學設定就業指導課程。高校在完成專業知識教育的同時，應該將就業指導作為在校大學生的必修課，而不僅僅是作為專題講座。畢業指導課應該從大學生入校時開始，貫穿整個大學過程，指導學生的成長、成才。
（2）積極發揮第二課堂的作用，完善就業指導體系。為了保證就業指導能夠貫穿大學教育的全過程，幫助大學生認識當前學習活動對實現個人職業目標的意義，激發他們以高昂的學習熱情去完成學習任務，促進教學質量提高，就必須積極拓展第二課堂的功能。（3）建立健全就業指導的模式。
開辦就業指導中心，開展就業諮詢和心理輔導工作。職業諮詢要常年開展，面向全體學生。從低年級學生專業教育開始，將本科生報考研究生的系科選擇、畢業生的擇業標準及擇業目標、就業形勢及求職技巧等內容均納入職業諮詢的範圍，全方位為學生提供就業資訊、就業心理諮詢等服務。
大學生就業現狀與就業的嚴峻性
調查發現，農學、管理學和工學的就業率排在前三位，分別為78.38%，58.02%和55.
44%。而一直很熱門的法學和醫學專業，就業率只有37.85%和31.
01%，屬於後三位之列。近年來高校的大量擴招，提高了大學入學率，在選拔人才的水平標準上大大的降低了，致使大學生的「質量」下降了。每年的大學畢業生都在不斷的增加，而上一年也有相當一部分的畢業生還在拼命的找工作，甚至幾屆畢業的學生都互相成了競爭對手。
大學生在社會已經是相當地普遍了。
隨著高校畢業生數量的增加，社會對其安排的就業崗位也必定要求增加，但是社會的有效需求不能與之相適應，所以在滿足一部分的高校畢業生的就業以外，仍有相當一部分的未能夠找到對口的工作，造成了人才過剩的局面，這是乙個大大的人才資源浪費。
一部分的大學生仍然抱著「我是天之驕子」的心態去找工作，這主要是受到「精英教育」的影響，在應聘時，往往「左挑右揀」，並且提出一些為用人單位所不能接受的條件，例如薪酬的最低標準是多少、福利要好、假期要多等等。這些都是應聘工作時的禁區，最為用人單位所反感的，這種結果往往是應聘失敗，除非他有非一般的才能，才會為用人單位所挽留，否則必定遭到用人單位的當面拒接，因為大學生實在太多了，他們可以大量地細細地挑選，在選拔人才方面更加注意，人才是影響乙個公司企業發展的重要因素之一，在這方面容不得半點馬虎，所以那些抱著「天之驕子」想法的人，他們不會看好的，這就要求大學生的就業心態一定要擺正，在應聘工作時迎合用人單位的「口味」，滿足他們的需求，這就會增加應聘工作的成功率。
還有相當一部分的高校畢業生，尤其是名牌高校的畢業生，在擇業觀念上存在這大大的偏差，在他們看來，去一家大公司當個高階管理人員或者是小小的領導那才算真正的就業，而在一些實在不怎麼強的名不經傳的企業就不算就業，甚至覺得羞恥，這個就業的偏差往往影響著他們在應聘時把目標投在一些大公司的招聘管理人員上，而對那些對自己有好的「用武之地」但現況不是很強的小公司不屑一顧。孰不知，那些大公司的招聘要求都是多少年的經驗以上，對剛走出校門的學子，從**來的工作經驗，這也導致了他們應聘的失敗，但是還是不能掉開那擇業的偏差錯誤，拋不開自己是某某名牌高校的畢業生的架子，降低目標要求去選擇小公司或者去大公司的基層當個普通的職員。就是因為就業期望值過高，使不少大學生錯過了就業機會。
大學生希望自己能夠到待遇好、工作環境好的單位就業，這本身無可厚非，但一些大學生不能正確認識自己，對就業抱有過高的期望就有些不切實際了。 很多高校的畢業生的就業觀念仍然停留在過去的時期，在他們的頭腦裡，金領白領才是自己的就業期望，而去工廠當個技術人員，擺弄機械這樣的辛苦的工作就不算入流的職業，就是因為這種的就業觀念，結果學機械的不願下車間，學建築的不願跑工地．學管理的不願跑市場等。但是現在普遍缺的是技術型的人才，偏偏學技術的又不願意到工廠工作，他們期望去公司當個白領，坐在辦公室享受舒適的生活，結果是一些用人單位招不到人，而畢業生找不到工作的兩難局面。
二 、影響大學生就業的原因分析
（一） **政策就業制度不到位影響大學生就業
影響大學生就業的因素中，**的就業政策不到位是其中的原因之一。自從大學生自主擇業開始，**在大學生的就業問題上關注越來越少了。由於**日益放鬆對農村勞動力進城務工的政策限制，農村勞動力向城市轉移的速率也在持續加大，從而同樣構成了擠壓就業機會的重要力量，並且**對大學生的就業保護政策沒有落實到位，在大學生參與市場的公平競爭上沒有創造乙個良好的社會環境和制度安排。
現在的高校已經不包分配了，但是我國高校畢業生完全自主擇業的社會環境條件還很不成熟，缺乏及時準確的人才供求資訊收集、發布、檢索和交流的權威機構和通道，穩定規範的人才勞務市場還沒有形成系統完整的網路體系，大學畢業生自主擇業權利社會保障、法律保障體系也不健全，這大大削弱了大學生供求資訊和自主擇業的時效性和可靠性。從人才市場管理機制看，不規範、不健全的人才市場管理機制缺乏對用人單位的激勵、保障、限制機制，削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性。但同時國家又沒有在短時間內建立與之完全匹配的市場激勵保障機制，巨集觀引導這些基層企事業單位理性地用人。
（二） 社會經濟發展狀況影響大學生就業
社會的經濟狀況對大學生的就業影響也比較大，大學生在一定的程度上受一定時期的經濟模式和經濟結構和勞動力供給等方面的制約。一方面社會為大學生提供就業的機會，在很大的程度上，社會能提供的就業崗位取決於社會經濟的發展情況，如果一段時間社會出現衰退的話，那麼它就會精簡機構，進行裁員，這樣看來，它根本就不需要招聘，那麼對大學生提供的崗位就必定少，同理，如果社會經濟發展快的話，它能提高的就業崗位就會增多。
四、結論
通過對大學生的就業分析，我們可以知道大學生就業難並非是乙個不可解決的問題，只要大學生自身的就業觀念跟上時代的潮流，改正擇業的偏差、提高自己各方面的素質；同時社會方面應大力發展經濟，實現經濟的飛速發展，為大學生多創造就業崗位；高校方面要做好大學生的就業指導工作，在專業的設定人才的培養模式上面向社會，與社會接軌，這樣，大學生的就業難問題就會得到一定的解決。
大學生職業指導與就業指南
一 判斷題 共10分，每小題1分 1 知識經濟階段即指經濟發展主要取決於智力資源的占有和配置 2 高等職業教育屬於高等教育，而不是次高等教育，更不是中等教 3 高等職業教育具體培養的是新型的勞動型人才 4 社會轉型提供了新的就業機遇，同時亦改變了傳統的就業方式。5 高校畢業生既然國家不包分配，那就只...
建築專業大學生實習總結
自20xx年3月我踏入了 建築工程 的大門，開始了我的實習生涯，打從跨入公司大門開始，接觸公司日常事物開始，我如同乙個剛出生的嬰兒，對外面的世界時如此的陌生，唯獨本著自己那麼點人類的共性，作為自己自有的資本，給予自己自信和工作的動力，不斷前進 跨越 奔跑實習亦可稱為實踐，學習。也許正是我們從大學踏入...
建築專業大學生自薦信
尊敬的xx領導 您好 首先感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間來閱讀這封自薦信。我是xx大學土木工程系建築專業應屆畢業生。在此臨近畢業之際，我期望能得到貴單位的賞識與栽培。為了發揮自己的才能，特向貴單位自薦。我以 嚴 字當頭，在學習上勤奮嚴謹，對課堂知識不懂就問，力求深刻理解。在掌握了本專業知識的基礎上，...