北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊
《分一分》
設計者：
單位：鄭州市鄭東新區昆麗河小學
《分一分》教學設計
【設計者】：
【教學內容】北師大版三年級下冊第五單元《認識分數》第一課時《分一分》
【基於2023年版課程標準】
能結合具體情境初步認識分數，能讀、寫分數。
【基於對教材的理解】
在本單元，分數被作為整體的一部分來認識。這種認識是和「平均分」的經驗分不開的。其實，學生在學習分數之前，一些簡單的分數已經出現在他們的口頭語言之中。
只是他們沒有想過如何寫分數，分數表示什麼。本節課是學生第一次接觸分數，教材從學生熟悉的數學事實——分蘋果出發，安排了分一分、塗一塗、折一折、說一說、練一練五方面的內容。學生通過這節課的學習，在具體情境中充分感知分數的意義，為今後學習更複雜的分數知識打下堅實的基礎，所以，這節內容是本單元重點學習內容。
【基於對學生的分析】
在學習本節教材之前，學生已經掌握了一些整數知識，已經有了用整數來表示物體個數的多少的經驗基礎，但是學生對於分數這個概念比較陌生，但對於「一半」這樣的詞語在生活中也接觸過，而且又通過實踐操作，對於分數這類知識不難掌握。分數的初步認識是從整數到分數進行數的概念的第一次擴充套件，無論在意義，讀寫方法以及各部分的名稱認識上，分數和整數都有很大的差異，學生學習時可能出現一些困難，因此，學生在學習過程中通過「折一折」、「塗一塗」、「說一說」等形式，逐步體會分數的意義，同時也培養了學生的合作交流與動手操作能力。
【學習目標】
根據以上對課程標準的的目標分解，結合教學實際，我對本節課的目標進行了重構，確定本節課的學習目標為：
1、通過生活情境的創設，能借助學具摺出不同圖形的 ，並用自己的語言描述所摺圖形的的含義。
2、通過小組交流合作的方式，能用摺紙、塗色等不同方式表示出簡單的分數，會讀、寫簡單的分數。
【評價任務】
任務一：認識到產生分數的必要性。
任務二：知道蛋糕的表示的含義。
任務三：能摺出長方形的 。
任務四：認識幾分之幾。
任務五：會讀、寫簡單的分數。
【評價標準】
1、認識到「一半」不能用整數來表示。
2、能用自己的語言簡單描述蛋糕的二分之一表示的含義。
3、能借助學具摺出長方形的二分之一，並能發現任何圖形，只要是平均分成了兩份，其中的乙份都可以用來表示。
4、在教師的引導下，能用四分之幾來表示正方形的陰影部分，從而進一步認識幾分之幾。
5、能根據具體情境或直觀圖準確讀、寫分數。完成課後練習1.
【評價設計】
以交流式評價和表現性評價為主要方式進行。
1、交流式評價。
通過師生、生生對話交流，及時對學生進行評價。評價內容如下：根據學生對以下問題的回答情況檢測任務的完成。
問題1: 4個蘋果，怎麼分？
問題2：那兩瓶礦泉水呢？怎麼分檢測任務一。
問題3：蛋糕只有乙個，還能平均分給2個人嗎？
問題4：把乙個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢檢測任務二。
問題5：你能說說我們是怎麼得到這個蛋糕的二分之一的了嗎？
問題6：這是蛋糕的 ，如果換成長方形，你能表示出它的嗎？
問題7：同樣乙個長方形，可以這樣折，這樣折，明明摺法不同，為什麼塗色的部分都是長方形的呢檢測任務三。
問題8：我把一張正方形紙平均分成了4份，並把其中的1份塗上了陰影，這時候該用哪個分數來表示呢檢測任務四。
問題9：現在請你猜一猜我把這張正方形的紙平均分成了幾份，塗了其中的幾份，用哪個分數來表示檢測任務四。
問題10：你還有其它想寫的分數嗎？自己想乙個，然後寫在練習本上，告訴同桌你寫的是幾分之幾。 檢測任務五。
問題11：這是幾分之幾，誰認識？能說說我是怎麼表示出這個分數的嗎？能把它寫出來嗎？
2、表現性評價。
通過「折一折」、「塗一塗」的活動，觀察學生在動手操作活動中的表現以及回答問題情況和聽課情緒，可以用口頭語言、情感語言和肢體語言對學生進行評價。
【學習重點】
認識分數各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數。
【學習難點】
能根據具體情境準確描述分數所表示的含義。
【教具、學具準備】
裝有長方形、正方形等平面圖形紙片若干的信封若干（同桌乙份），直尺，彩色筆（以紅色、藍色等色彩鮮明的顏色為主，每人一支）。
【基本評價題目】
樣題1、塗色部分是整個圖形的嗎？。
目的：檢測學生對於「平均分」意義的理解。
樣題2、按分數把下面各圖形塗上顏色。
目的：檢測目標二的達成。
【學習過程】
一、談話匯入，感受平均分
1、情境匯入
師：同學們，誰能告訴老師現在是什麼季節？
生：春天。
師：對，春天萬物復甦，春暖花開，是踏青的好季節，淘氣和笑笑就踏上了「春遊」的旅程，我們一起去看看把。
課件展示情境圖。
師：瞧，他們準備了好多好吃的，都有什麼呢？（4個蘋果，2瓶礦泉水，1個蛋糕）可是這東西該怎麼分呢？自己先想一想！
板書「分一分」
【設計意圖：從學生熟知的生活情境入手，拉近了數學與生活的距離，同時注意到以情激趣，使學生帶著愉悅的心情學習數學。】
2、感受平均分
師：4個蘋果，怎麼分？
生：把4個蘋果平均分給2個人，每人分2個。
師：那兩瓶礦泉水呢？怎麼分？
生：把2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分一瓶。
師：同學們來看，每人分的同樣多，數學上我們把它叫做——平均分。
板書：平均分。
師：可是蛋糕只有乙個，還能平均分給2個人嗎？
生：能。
師：如果是你，你打算怎麼平均分？是這樣分嗎？（分得同樣多才是平均分。）
【設計意圖：學生理解分數意義的關鍵是「平均分」，這樣可以為後面的學習做好鋪墊。】
師：把乙個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？
生：一半。（二分之一）
師：他說出了乙個我們以前沒學過的數，它表示什麼意思呢？其他同學聽說過這個數嗎？這個數叫分數，這節課我們就一起來認識分數。
【設計意圖：讓學生參與創造，先感受表示一半的方法是多樣性的，在多種方法的對比中體會用表示一半的優越性。】
二、探索新知
1、認識
師：仔細觀察，我們把蛋糕平均分成了幾份？這一半就表示兩份中的（乙份），瞧，平均分，2份中的1份，這就是二分之一，誰會讀？
師：這乙份是蛋糕的二分之一，這乙份呢？其實把蛋糕平均分成2份，其中的1份就是這個蛋糕的二分之一。
板書：其中的1份就是這個蛋糕的二分之一。
師：現在你能說說我們是怎麼得到這個蛋糕的二分之一的了嗎 ？
同桌兩個輕聲的說一說。
2、折長方形的 。
師：這是蛋糕的 ，如果換成長方形，你能表示出它的嗎？請看要求：拿出手中的長方形卡紙，自己動手折一折，並塗一塗。
生上台展示折的過程。
師：同樣乙個長方形，可以這樣折，這樣折，明明摺法不同，為什麼塗色的部分都是長方形的呢？
生：因為它們都是把整張紙平均分成了2份，其中的1份就是 。
師：理由充分，非常有說服力！看來摺法不同，沒關係！只要平均分成2份，每份都是這張長方形紙的 。接下來就請同學們用剛才所學的知識判斷一下塗色部分是不是整個圖形的 。
師：看來，不管是乙個蛋糕，乙個正方形、多邊形，只要把它們平均分成2份，每份就是它的 。
【設計意圖：通過這個環節，將具體的「蛋糕」換成了「長方形紙」，讓學生更深刻的理解 。】
3、認識幾分之幾。
師：看同學們剛才折的那麼起勁，老師也忍不住想動動手了，看，我把一張正方形紙平均分成了4份，並把其中的1份塗上了陰影，這時候該用哪個分數來表示呢？
生：四分之一。
師：現在請你猜一猜我把這張正方形的紙平均分成了幾份，塗了其中的幾份，用哪個分數來表示？
【設計意圖：這個環節放手讓學生自己去探索，去發現，在動手操作的基礎上進一步體會分數的意義。】
4、分數的讀、寫法。
師：真厲害！分數我們已經會認了，下面跟著老師一起來寫乙個分數。
以四分之三為例，在書寫的時候，先寫分數線，表示平均分，再寫4，我們把它叫做「分母」，表示把乙個物體或圖形平均分成了4份；最後寫上面的3，我們把它叫做「分子」，表示取其中的3份。讀作：四分之三。
伸出你的手，我們一起來書寫一遍。
師：你還有其它想寫的分數嗎？自己想乙個，然後寫在練習本上，告訴同桌你寫的是幾分之幾。
【設計意圖：本環節在學生初步認識的基礎上進一步介紹分數各部分的名稱，從而檢測目標二的達成情況。】
三、鞏固練習。
1、說一說，寫一寫
師：其實分數是乙個大家族，除了我們剛才認識的這些分數以外，還有很多其他的成員呢。瞧，這是幾分之幾，誰認識？能說說我是怎麼表示出這個分數的嗎？能把它寫出來嗎？
【設計意圖：通過學生回答情況檢測目標二的達成。】
2、塗一塗
師：看來想難倒你們可真不容易，如果我說乙個分數，你能用塗陰影的方式把它們塗出來嗎？拿出你的練習紙，動手塗一塗。
【設計意圖：通過多種形式的練習讓學生更深刻的體會分數的意義，同時檢測目標二的達成。】
四、全課總結
師：接下來老師請大家欣賞一段非常有趣的廣告，內容大概是這樣的：東東把一塊蛋糕平均分成了4份，可他轉身一看，哎呀，來了8個人，他會怎麼辦呢？
正當他把問題解決好了以後，又來了第9個孩子，他又會怎麼辦呢？讓我們一起來看一看。不過老師有個要求，在看廣告的時候別忘了想一想，廣告中的畫面讓你聯想到了哪些分數？
師：第9個小男孩分到了誰的二分之一？那分到了整塊蛋糕的幾分之幾呢？這可是乙個很有意思的問題，留給孩子們下去以後思考。今天這堂課有收穫嗎？
【設計意圖：**的選用旨在讓學生在具體情境中解決數學問題，體會數學與生活的密切聯絡，同時也拓展了學生的思維和想象空間。】
【板書設計】
分一分像…………,都是分數。
《分一分》教學設計
分一分 分數的初步認識 教學設計 一 匯入 今天淘氣和笑笑來到了開心餐廳，我們一起去看一看他們點了什麼？課件演示 1 兩杯一樣的飲料分給兩個人，怎麼分？2 乙個比薩分給兩個人怎麼分？3 你能用什麼方式表示一半呢？4 對，一般可以用表示。像這樣的數是分數。這節課我們就來認識分數。板書課題 二 新知 一...
分一分教學設計
分一分 一 教學設計 湖寮鎮雙坑小學馮。教學內容 北師大版小學數學三年級下冊第六單元第一課時 分一分 一 教學目標 1 結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，能認 讀 寫簡單的分數，體會學習分數的必要性。2 會用摺紙 塗色等方式，表示簡單的分數。3 提高學生的動手操作 獨立思考 合作交流的能力...
分一分教學設計
分一分片斷一 體驗生活,啟蒙數感 師 丁丁和噹噹在野餐活動中遇到了一些與數有關的問題,大家要不要一起去看看?螢幕出示情景圖 丁丁和噹噹在分4個蘋果 2瓶礦泉水和乙個蛋糕 師 你能幫他們分一分這些東西嗎?生1 把4個蘋果平均分成2份,每人2個。生2 把2瓶礦泉水平均分成2份,每人1瓶。師 你們看,每份...