一、教學計畫的結構
教學計畫由以下幾部分組成：1、培養目標；2、培養要求；3、主幹學科與專業方向；4、專業核心課程與主要實踐環節；5、學分、學時比例；6、周學時統計7、教學計畫表（通識教育平台、學科基礎平台、專業課程平台）；8、獨立實踐環節。
理、工科專業必須另附教學程序表，單獨編印成冊。其他專業也可制訂教學程序表，一併編印入冊。
二、關於平台構建
總原則是：立足改革，強化意識；試點先行，逐步推開；循序漸進，分步實施。用3～5年時間完成全校課程平台建設這一基礎工程。
今年的具體做法是：
1、所有專業的教學計畫均按照平台構建的計畫格式編制。可以形成平台雛形的，直接使用規定格式；暫時不採用平台架構的，可將教學計畫表中的三個分表分別改為：通識課程平台、學科（專業）基礎課程、專業課程，其他部分作相應修改。
2、鼓勵各學院跨學院構建平台，制訂教學計畫。
3、基本條件具備的學院，應盡量打通現有專業，構建跨專業平台。
4、構建經濟學、管理學平台，涉及的專業有：
經濟學、管理學平台：國際經濟與**、工商管理、市場營銷、會計學、人力資源管理、電子商務；
管理學（法學）平台：思想政治教育、社會工作、行政管理、公共事業管理。
構建原則：構建各專業相同的通識課程平台；學科（專業）基礎平台中相同的課程不少於80％，可以設定相近或內容分層次的學科基礎課程；專業課程平台分專業方向，採用模組。
三、關於分流制的實施
分流制是一種學習管理制度，在教學計畫外單獨制訂。由學校統一制訂政策，學院制訂實施細則。分流制的實施應循序漸進，「摸著石頭過河」，逐步擴**擇比例，今年新生入學時要進行宣傳，對已構建平台的專業，在政策上規定允許這些專業的學生在1.
5年左右選擇專業，屆時規定比例（比如5～10％），通過嚴格考試確定。在實施專業自主選擇時，學校將制訂政策，確保專業的穩定發展。
四、關於課程開課學院的確定
列入本校各專業教學計畫的課程均歸屬學校，在計畫中明確開課學院。開課學院由學校在徵求相關學院意見的基礎上確定，根據師資隊伍、學科專業設定的變化，學校可以調整。
開課學院根據以下原則確定：
1、全校性的公共課程，由掛靠在相關學院的教學部或教研室開設；
2、其他課程開課學院的確定須符合三個條件：第一，課程的內容屬於開課學院專業領域；第二，有一支該課程專業教師隊伍，能承擔該課程的教學、建設和管理任務；第三，原則上要求設有相關的教研室，具備實驗條件。
3、在操作上，本學院專業教學計畫內的課程，需其他學院開課的，由本學院先行提出建議，並與相關學院協商一致。相關學院也可主動與課程所在學院聯絡。特殊問題由教務處協調。
師資可以共享，編制或工作崗位不在本專業的，可以因教學需要擔任專業課程的教學工作。
五、關於公共選修課的開設
學校決定，加大對公共選修課程的建設與管理力度，要使公共選修課在滿足學生對知識的廣泛需求，以及滿足其興趣愛好的前提下，達到規範性、科學性、學術性的基本要求，提公升課程的學術層次，提高公共選修課的教學質量。
對開課教師，原則上由具有中級及以上職稱的教師開課，新教師和助教開設公共選修課的，應由開課學院組織有關專家，對擬任課的教師的業務能力和教學水平進行考核，試講合格方可開設。機關雙肩挑教師應將其教學業務關係掛靠在開課學院。
六、關於外聘教師
教學計畫內已設定的課程，本校確無教師開課的，首先應對課程設定的必要性進行再論證，必要時對課程設定進行調整。對直接影響培養目標的實現，確需開設的課程，可以聘請外單位人員兼課，但必須考慮擬聘物件的專業背景、教學能力、教學水平以及是否能確保遵守教學基本規範，確保按時上課。原則上應首先考慮聘請其他高校具有高階職稱的人員任課（特殊專業除外）。
擬聘教師由各學院物色和聘任，教務處對其資格進行複核。聘任教師的酬金應根據學校有關規定發放。各學院應加強對外聘教師的管理。
七、有關課程的開課學期建議
1、思想政治理論課開課學期建議
2、高等數學類課程開課學期建議
3、計算機基礎課程開課學期建議
4、文獻資訊檢索開課學期建議
5、大學語文開課學期建議
6、普通話課程開課學期建議
7、教育類課程開課學期建議
8、軍事理論課開課學期建議
9、大學物理開課學期建議
10、大學化學（工科）課程開課學期建議
11、電工學及實驗課程開課學期建議
12、模擬電子技術課程開課學期建議
13、數字電子技術課程開課學期建議
14、醫學類相關課程開課學期建議
由開課學院提出開課學期建議，注意與相關學院協商一致。一般情況下，相關課程的總學時不超過2004級的學時標準。要貫徹「少而精」的原則，避免課時膨脹。
開課建議務必在6月2日上午發至教研科。
八、有關課程的說明
1、大學語文一般在非文科專業開設；
2、高等數學根據各學院提出的課時、內容要求分類設定，由理學院提出實施方案；
3、普通話課程在師範類專業開設，列入專業課程，但應統籌安排開課學期；
4、形勢與政策教育列入計畫，計算2學分（課程總學分），但不計入總學時；
5、計算機高階語言由相關專業選定。
九、根據學校有關精神和要求，教學計畫中的課堂教學總學時（即不含獨立實踐環節）必須控制在2500－2600學時之間，5年制專業為3100－3200之間。周學時原則上控制在23～25之間。每學期學生在校時間為20周，用於教學活動的時間為18～19周（包括課堂教學和獨立實踐環節等）。
特殊情況請與教務處協商，提出處理辦法。課程周學時數的確定需考慮上述因素。
十、關於杏林學院專業教學計畫的制訂
根據學校辦公會議關於杏林學院教學管理的意見，2005級杏林學院各專業教學計畫單獨制訂，並由學校委託專業所在學院具體負責。在課程設定、教學要求等方面，要充分考慮社會對人才的需求，與培養目標相一致。
十一、為了確保下學期教學任務的落實，請先行確定2005級各專業第一學期開設的課程。並於6月3日前填報有關**，送（或發電子郵件）至教研科，**：5015371，e-mail：
十二、各專業教學計畫初稿需在6月10日前完成，發至教研科。
本科教學計畫
電子資訊科學與技術專業教學計畫 071201 electronic information science and technology 一 專業簡介 電子資訊科學與技術專業是根據國家教育部頒布的 普通高等學校本科專業目錄 設立的傳統專業，本專業是當今電子資訊產業的重要基礎和支柱之一。本專業以電路與...
2019級本科教學計畫首頁 自動化
培養適應21世紀國民經濟與科技發展需要，具有遠大理想和良好品質，專業口徑寬 理論基礎厚 實踐能力強 綜合素質高，具備電氣資訊類相關學科領域的基本知識和基本技能，具有創新精神和國際視野的高層次人才，使之成為推動科技創新 經濟發展 社會進步的棟樑。學生畢業後能在運動控制 工業過程控制 電力電子技術 檢測...
科學教育本科教學計畫
教師教育課程30學分，必修26學分，選修4學分 其中2學分為專業開設課程 其中教育基本理論 教育心理能力 教育技術能力 教育研究能力和教育實踐能力模組中的教師專業能力綜合訓練共20學分可作為專業選修學分，教育實踐能力模組中的教育見習 教育實習 教育研習10學分可替換專業見習 實習學分。四 課程設定與...