六盤山鎮教委五里小學——柳銀貴
整理和複習是數學教學的乙個重要環節，特別是在學完了小學數學的全部內容之後，進行一次系統的、全面的回顧整理。因為原來學習時，曾經學過的知識，經過一段時間，會逐漸模糊。出現遺忘。
而且學生對數學知識的理解，由淺入深，進而認識相關知識的內在聯絡，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反覆。所以通過整理與複習，使原來學習的知識得以梳理。把數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認識結構，增強持久記憶，對提高學生的綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力，也是非常有益的。
首先，要加強整理和複習的系統性。
數學知識的特點之一就是具有嚴密的邏輯系統性。本單元教學要在更大範圍內對學生的知識進行全面回顧、對照。這樣原來分散學習時互不聯絡或聯絡較少的知識，就有機會得以溝通，進而形成縱橫聯絡的知識體系。
如分數、除法、比之間的內在聯絡。
第二，啟發引導學生整理知識。
複習時，充分利用教材的留白，發揮學生參與知識整理的主動性和積極性，有時，學生的整理可能不夠確切、不夠全面。教師要在學生開動腦筋深有體會的基礎上加以點撥，往往效果更好，不僅能加深學生印象 ，還能培養學生的學習能力。在課堂上覆習各部分內容之前，可以先布置預習，課前預習可以讓學生有較長的思考時間，有利於提高學生複習的主動性還有利於課堂複習的效率。
第三，在系統複習的過程中注意查漏補缺。
在教學過程中，教師要按前乙個階段課堂教學、批改作業和課後輔導中了解情況，搞清學生還有那些概念比較模糊，那些方法不夠熟練，那些疑難尚未解決，在系統複習的過程中予以彌補。通過知識的在認、再現和質疑問難，以及必要的練習，使得模糊概念清晰起來，使生疏的技能熟練起來。
第四，加強練習的正對性和有效性。
在複習時，教師要善於從本班學生的實際情況出發。有針對性的對練習加以適當的調整和增補。同時注意因材施教，對不同情況的學生提出不同的練習要求，使各種程度的學生都能通過練習有所收穫。
並都能在原有的基礎上有所提高。
第五，注意引導學生積累數學學習的經驗，總結解決問題的策略，以促進學生的遷移和能力的提高。同時教師還應該通過多種途徑，如課內學生的發言，小組討論，課後作業的批改，個別交談等，了解學生的學習體會，發現他們的學習經驗，在班上介紹和交流，幫助學生總結個人經驗，分享他人經驗，有利於學生的發展，也有利於提高本單元的教學成效。
第六，在複習時，要注意關鍵問題和知識的強調，如乘法中相同加數和個數的理解，除法中「除」和「除以」的理解等。
柳銀貴2010-5-12
五里小學
柳銀貴2010-5-13
3套六年級數學下冊期中整理和複習
1.圓柱的表面積 底面周長 高，用字母表示為s側 ch 2.圓柱的表面積 側面積 兩個底面的面積 3.圓柱的體積 底面積 高，用字母表示為v sh 4.圓錐的特點 圓錐是由乙個底面和乙個側面兩部分組成的。它的底面是乙個圓，側面是乙個曲面。5.圓錐的高 從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐的高...
六年級數學複習
一 公式 一 周長 圍成乙個圖形的所有邊長的總和。c 1 長方形的周長 長 寬 2 c長 a b 2 2 正方形的周長 邊長 4c正 a 4 3 圓的周長 c圓 d 2 rr c 2 4 長方體稜長總和 長 寬 高 4 或 長方體稜長總和 長 4 寬 4 高 4 5 正方體的稜長總和 稜長 12 二...
六年級數學複習教學反思
李豔歡六年級的小學數學教學內容很多很雜，而事實上小學數學六年級的總複習，一直讓我很為難，如果一味地將知識重新再現，學得好的學生認為自己都會了不要聽，學得不好的學生也沒有定心聽，老師覺得上覆習課很痛苦，該怎樣避免枯燥重複，又能體現學生的主體精神呢？我在概念課的複習教學上做了一次小小的嘗試。如果按課的型...