孫寧（1）證明酸性：①ph試紙或酸鹼指示劑；②與na2co3溶液反應；③與zn等反應。
（2）證明弱酸性：①證明存在電離平衡；②測定對應鹽溶液酸鹼性；③測量稀釋前後ph的變化。
（3）證明氧化性：與還原劑（如ki、so2、h2s等）反應，產生明顯的現象。
（4）證明還原性：與氧化劑（如kmno4、濃hno3等）反應，產生明顯的現象。
（5）證明為膠體分散系：有丁達爾效應。
（6）證明有碳碳雙鍵（或三鍵）：使溴水或酸化的kmno4溶液褪色。
（7）證明酚羥基：①與濃溴水反應產生白色沉澱；②與fecl3溶液發生顯色反應（紫色）。
（8）證明醛基：①與銀氨溶液作用產生光亮銀鏡；②與新制cu(oh)2懸濁液作用產生磚紅色沉澱cu2o。
（9）證明醇羥基：與羥酸發生酯化反應，其產物不溶於水，有水果香味。
（10）比較金屬的活動性：①與水反應的劇烈程度；②與酸反應的快慢；③與鹽溶液反應；④組成原電池；⑤形成的陽離子在電解池陰極的放電順序；⑥最**氧化物對應的水化物的鹼性強弱。
（11）比較非金屬的活動性：①置換反應；②與h2反應的難易及形成的氣態氫化物的穩定性；③氣態氫化物的還原性強弱；④最**氧化物對應的水化物的酸性強弱。
（12）比較酸（或鹼）的酸（或鹼）性強弱：較強的酸（或鹼）能制得較弱的酸（或鹼）。
6 2性質實驗方案的設計
第二節 性質實驗方案的設計 學習目標 1 通過乙二酸化學性質實驗方案的設計的學習，掌握有關性質實驗方案的設計的一般關鍵，學會性制質實驗設計的方法。2 鞏固常見物質檢驗的化學原理，掌握有關物質檢驗的基本操作。學習過程 一 學習 活動 1 閱讀課本內容，思考在實行性質實驗方案設計時，應要注意些什麼問題？...
教育實驗方案的設計
第一節教育調查方案的設計與教育調查報告的撰寫 第二節教育實驗的設計與教育實驗報告的撰寫 第三節小學數學教育科研 的寫作 當今教師的教育科研素質已成為教師整體素質的重要方面，廣大小學教師積累了豐富的第一手資料和實踐經驗，但需要掌握適當的教育科研方法，使這些資料和經驗能及時總結出來，以供教育科研之用。本...
實驗方案的設計與評價
高考試題 考點一常見氣體的實驗室制法 1.2013年安徽理綜,8,6分 實驗室中某些氣體的製取 收集及尾氣處理裝置如圖所示 省略夾持和淨化裝置 僅用此裝置和表中提供的物質完成相關實驗,最合理的選項是 解析 nh3應用向下排氣法收集,a項不合理 稀硝酸與cu反應,產物為no,且no與空氣中的o2反應,...