野獐中心小學2019秋期校本教研計畫

一、指導思想

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課堂教學及課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為物件，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基於學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。

二、總體目標

（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學研究，提公升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧型，讓教師成為教育智慧型的創造者;

（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、校本教研主要研究內容即「五個系列研究」

1、「三新」（新課標、新教材、新課堂）研究

2、「三養成」（興趣、規範、習慣）研究

3、「兩開發」（智慧型開發、情商開發）研究

4、兩教運用（電教教材的運用、遠端教育資源的運用）研究

5、考試與評價方式研究

四、校本教研的基本原則

1、「為了教學」：是指校本教學研究的主要目的不在於驗證某個教學理論，而在於「改進」、解決教學中的實際問題，提公升教學效率，實現教學的價值。

2、「在教學中」：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室裡發生的問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

3、「通過教學」：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

五、校本教研的主要措施

（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以青年骨幹教師為龍頭成立教研組，按計畫深入班級聽課、評課。逐步成為校本教研的主力軍。

（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

建立促進教師專業發展的培訓活動，每學年全體教師要結合自己的教育教學撰寫四篇教學案例及教學反思，並作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建「合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式評課」的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

（三）改進和完善集體教研制度，提公升集體教研的質量。

1、確保校本教研的時間。繼續堅持每週一夜晚為集體教研時間。

2、拓寬校本教研的內容。採取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將「集體聽課」、「集體討論」融為一體，逐步改變以前單一的教材研究模式，拓寬校本教研的內涵。

3、充分發揮教師個體、教研組集體的作用，逐步改變以前唱「獨角戲」的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行為。

（四）加強校本教研的巨集觀指導，不斷提高管理指導能力。

1、立足實效，建立保障機制確保落實到位

（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組協助抓的校本教研的管理網路。

（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

（3）人員到位。實施教研組長負責制，成員要深入課堂、研究教學。

附：學校校本教研日程安排