江油市小學教師專業標準、新課標及專業知識模擬測試卷
數學試卷（一）
一．判斷題（每小題1分，本大題共13分。對的打√，錯的打×）
1．小學教育是最基礎的教育，小學教師僅僅憑藉一支粉筆，一塊黑板就可滿足培養高素質人才的基本需求。（×）
2．小學教師反思與研究的出發點是為了著重解決教育教學中存在的某些問題，使自己的教育行為更加合理、有效。（√）
3．在眾多的知識中，小學教師掌握小學教育教學基本理論是核心要求。（√）
4．《專業標準》理念中「師德為先」強調了師德是教師專業的重點和重心。（×）
5．數學素養僅僅是現代社會從事學術研究人員應該具備
的基本素養。（×）
6．對學生學習的評測，主要目的是促使教師改進教學方法。（×）
7．義務教育第三學段是指小學
五、六年級。（×）
8．在數學教學中要注重培養學生的數感。（√）
9．圓的周長擴大3倍，面積也擴大3倍。（×）
答：錯誤，周長擴大3倍，面積擴大3的平方倍：9倍。
10．被除數和除數同時乘或除以乙個相同的數，商不變。（×）
答：錯誤。沒強調0除外，因為0不能做除數。
11．最小質數與最小合數的倒數之和是。（×） 答：錯誤。解1:2＋=2，解2：＋=
12．圓的面積和它的半徑的平方成正比例。（√） 答：正確。s÷r2=π（一定）
13．因為a：b＝5：6，所以a一定等於5，b一定等於6。（×）
答：錯誤。5：6表示的是份數而不是具體的數。
二．選擇題（每題2分，共20分.每小題只有乙個選項是最符合題目要求的）
1．小學教育與幼兒教育、中學教育同是基礎教育，具有基礎教育的全民、全面、基礎等特性，但又
有不同於基礎教育的其他階段的特性，主要體現在貫穿全程的（ a ）。
a. 銜接性、綜合性、養成性； b. 義務性、啟蒙性、綜合性；
c. 銜接性、啟蒙性、養成性； d. 銜接性、義務性、綜合性
2．《小學教師專業標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（c ）
①尊重小學生權益；
②以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；
③遵循小學生身心發展特點和教育教學規律；
④提供適合的教育，促進小學生學習、成長，全面而有個性的發展；
⑤根據學生的意願和要求改變教學
abcd. ①③④⑤
3．數學課程目標包括結果目標和過程目標。下面不是用來表述過程目標的是（ b ）。
a. 經歷 b. 理解 c. 體驗 d. 探索
4．在數學課程中，應當注重發展學生的數感，符號意識等十種能力。下面哪個不是數感重點要求的內容（a ）。
a. 運用符號表示數 b. 數與數量 c.數量關係 d.運算結果估計
5．《課程標準（2023年版）》將原來的「數學學習」和「數學教學」兩條合併成一條，這個合併是為了整體上闡述數學（ c ）的特徵。
a. 數學活動 b. 合作學習 c. 教學活動 d. 課堂教學
6．小剛在360公尺的環形跑道上跑了一圈，前一半時間每秒跑5公尺，後一半時間每秒跑4公尺。小剛跑後半程用了（ d ）秒。 a.
72 b. 90c. 36d.
44解：設一半時間是x秒，則5x＋4x=360。解得x=40。
行全程的時間：40×2=80秒
前半程所需時間：360÷2÷5=36秒。
後半場所需時間：80－36=44秒。
7．一件襯衫的標價是150元，現在因換季按標價打八折的*****，還能夠在進價的基礎上獲利20%。這款襯衫的進價是( b )元。 a.
80 b. 100 c.120d.
140解：150×80%÷（1＋20%）=100元
8．一杯可樂售價2元，商家為了**，顧客每買一杯可樂可獲獎券一張，每3張獎券可
兌換一杯可樂，則每張獎券相當於（ b ）元。 a. 1 b. 0.5 c.1.5 d. 2
解：一杯可樂一張獎券，三張獎券兌換一杯可樂，即買三贈一。
2－2×3÷（3＋1）=0.5元
9.下圖中，瓶底的面積和錐形杯口的面積相等，將瓶子中的液體倒入錐形杯子中，能倒滿（ c ）杯。 a.
5 b. 6 c. 7 d.
8解：設底面積是「1」：[1×（3＋2）]÷（1×2×）=7.5杯。倒滿7杯。
10. 一塊正方形的草地，邊長是4公尺，一對角線的兩個頂點各有一棵樹，兩樹上各栓乙隻羊，繩長4公尺，問兩隻羊都能吃到草地的面積是（ c ）平方公尺。
a. 3.14 b. 6.28 c. 9.12 d. 12.56
解：如圖所示：中間陰影部分就是兩隻羊都能吃到草的部分。
3.14×42××2－4×4=25.12－16=9.12平方公尺
三．填空題（1-2小題每小題2分、其餘每空1分，共19分）
1．《小學教師專業標準》的基本內容從專業理念與師德、專業知識和專業能力這三個維度（13）個領域共提出了（60）條具體要求。
2．《小學教師專業標準》在「專業能力」部分從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價（溝通與合作）、（反思與發展）對小學教師的專業能力提出基本要求。
3．體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強學生（發現問題）的能力、（提出問題）的能力、（分析問題）的能力和（解決問題）的能力。
4．（幾何直觀）主要是利用圖形描述和分析問題。
5．a=3×3×7 b=3×5×c ，已知a、b兩數的最大公因數是21，那麼c是（ 7 ），a、b的最小公倍數是（315 ）。
解：因為21=3×7，所以c是7。最小公倍數：3×7×3×5=315（公有的因數乘1次，各自獨有的也要乘1次）
6．乙個圓柱體的側面積是50.24平方厘公尺，高和底面半徑相等，這個圓柱體的表面積是（100.48）平方厘公尺。
解：側面積=底面周長×高=2πr×r=2πr2=兩個底面積，所以表面積=50.24×2=100.48平方厘公尺。
7．一堆蘋果，5個5個地數餘3個，7個7個地數餘5個，9個9個的數差2個，這堆蘋果有（313）個。
解：把餘幾個轉化成差2個。5×7×9－2=315－2=313
8．某工廠車間有4臺機器出現了故障，需要及時維修，現在由一位維修師傅進行維修，每台機器的維修時間分別是甲機器需要10分鐘，乙機器需要5分鐘，丙機器需要6分鐘，丁機器需要4分鐘。每台機器停產1分鐘都將造成10元錢的損失。請問師傅按（丁、乙、丙、甲）維修順序，使經濟損失最少。
最少可以損失（530）元。
解：用總時最少，就要讓等的時間最少，所以維修順序依次是丁、乙、丙、甲。
最少損失=（4×4＋5×3＋6×2＋10）×10=53×10=530元
9．小明家裡的掛鐘敲4下用去12分鐘，如果敲10下用去（36）分鐘。
解：間隔數=敲的次數－1： 12÷（4－1）×（10－1）=36分鐘
10．有甲、乙兩個兩位數，甲數的等於乙數的，那麼這兩個兩位整數的差最大是（56）。
解：根據甲數的等於乙數的，得到甲：乙=： =7:3，甲=14×7=98，乙=98×=42。98－42=56
11．把表面積是16m2的正方體切成體積相等的27個小正方體，每個小正方體的表面積是（m2）。
解：27=3×3×3，設原正方形的邊長是「1」，則每個小正方形的邊長是1÷3=，那麼小正方形的表面積就是原正方形表面積的，所以小正方形的表面積=16×=平方公尺
12．乙個三位數，各位數字分別為a、b、c，它們互不相等，且都不為0.用a、b、c組合成6個不同的三位數，若這6個三位數之和是2886，則這6個三位數中最大的是（931）。
解：a、b、c在百位、十位、個位上都出現了2次。
所以a＋b＋c=2886÷222=13=9＋1＋3
最大三位數是931
13、六年級有三個班，每個班有2個班長。開班長會時，每次每班只要乙個班長參加。第一次到會的有a、b、c；第二次有b、d、e；第三次有a、e、f。請問（a）、（d）兩位班長同班。
解：用「√」表示參加會議，用「×」表示未參加會議。
列表分析如下：
與a一起參加的有b、c、e、f,只有d不和a一起
參加，說明a和d同班。
同理推出：b和f同班，c和e同班
14．王阿姨、劉阿姨、丁叔叔、李叔叔分別是工人、教師、軍人。王阿姨是教師；丁叔叔不是工人；只有劉阿姨和李叔叔的職業相同。請問丁叔叔是（軍人），劉阿姨是（工人）。
解：根據題意，丁叔叔不是工人就是軍人，剩下的是工人的是劉阿姨和李叔叔。
15.一條路全長120千公尺，分成上坡、平路、下坡三段，各段路程長的比依次是1：2：
3，某人走各段路程所用的時間比依次是4：5：6，已知他上坡的速度是每小時3千公尺，問此人走完全程用（25）小時。
解：上坡路佔全程的1÷（1＋2＋3）=，上坡時間佔總時間的4÷（4＋5＋6）=，
120×÷3÷=20××=25小時
四、簡答分析題（1-2小題各4分，3小題5分，共13分）
1．《小學教師專業標準》對小學教師教育教學的態度和行為提出了那些要求？
答：①德育為本，引導小學生全面發展；
②育人為本，為每個小學生提供適合的教育；
③重視教育教學質量的提高；
④培養良好的行為習慣，引導小學生學會學習；
⑤尊重和發揮少先隊組織的教育引導作用。
2．利用《小學教師專業標準》的基本理念及要求，分析以下案例，並給出相關建議。
【案例】厭學的小冬
小冬圓圓的腦袋，大大的眼睛，在許多技能上表現得超出11歲孩子的水平，不但會騎自行車，還會駕駛「小木蘭」，講起故事來眉飛色舞，活靈活現，動畫片過目不忘，就是這樣乙個樣樣行的孩子就是學習成績不好，這孩子什麼都不怕，就是怕上學，怕上課，怕看書，怕做作業。
教師職業道德模擬試題
一 填空題 每空1分，共20分 1 素質教育的特徵為 2 教師職業道德的特點 3 是中國第乙個提出教師要做到身教重於言教 以身作則的人。4 是教師職業道德規範的兩項基本內容，是教師愛崗敬業的具體體現，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。5 優化教師心理品質的途徑主要有 6 人際吸引的規律有...
教師職業道德考核標準
附2 臨沂市中小學教師職業道德考核標準 平日考核 30分 考核內容 1 參加學校重大活動及表現情況 7分 2 參加政治學習 筆記及表現情況 7分 3 教育教學行為表現及 情況 8分 4 語言 儀表 人際關係行為規範 8分 綜合評議 70分 考核內容 依法治教 10分 1 樹立依法治教意識，自覺遵守 ...
教師招聘考試教師職業道德教師職業道德修養
教師的道德情感主要包括正義感 自豪感 榮譽感和幸福感等。教師的正義感要求教師以公正不倚的態度來對待學生和處理好各種人際關係。自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。榮譽感是教師為社會作出貢獻而受到社會肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值並感到由衷喜悅和自我安慰。幸福感是教師在教育的實踐...