供參考)
量化測評分業務技術工作實績、業務技術工作能力、科學研究與技術推廣的成果、專業理論水平、榮譽稱號、任職資歷、工作年限、學歷學位、共100分。
1、業務技術工作實績（32％）
擔任部門、學科主要負責人（含區及以上學科帶頭人）、擔任班主任工作（或大隊輔導員工作）累計10年以上，工作任務繁重，專業技術實績突出，所教班級形成良好的班風、學風，所帶班級被評為區級以上先進班集體為一等，賦18-22分；任學科主要技術骨幹、擔任班主任工作（或大隊輔導員工作）累計10年以下3年以上，工作任務較繁重，專業技術工作實績較為突出，所教班級形成良好的班風、學風，所帶班級被評為校級先進班集體為二等，賦15-18分；承擔一般技術工作、擔任班主任工作（或大隊輔導員工作）不滿三年，工作成績一般者為三等，賦14分以下；
年度考核佔10分（每個優2分，合格為1分；年度考核以任職以來為準，累計賦分，最高不超過10分）。
2業務技術工作能力（32％）
能解決複雜的技術難題，獲得市級以上引路課、示範課、優質課、觀摩課、教學比賽中的等級獎者(或市級以上先進教學工作者、學科狀元、優秀教學能手獲得者)賦18-22分；能解決比較複雜的技術難題，獲得縣級引路課、示範課、優質課、觀摩課、教學比賽中的等級獎者（或區級先進教學工作者、教學能手獲得者），以及指導學生獲省級以上各學科
一、二、三等獎者，本人獲指導教師獎者（以證書為準，無等級者按二等對待），賦15-18分；能解決一般性的技術問題，賦14分以下。
課堂教學能力測試及答辯10分。
3、科學研究與技術推廣的成果（8％）
主持或參加過國家、省、市科技課題研究，獲得相應科技成果獎勵，分別賦4分、3分、2分（ 科研課題立項、結題但未獲獎者降格使用）。主持或參加過國家、省、市專案推廣，取得重大經濟、社會效益或獲得相應獎勵，分別賦4分、3分、2分。
4、專業理論學術水平【**論著（教案
指任現職以來在國家公開發行的專業刊物上發表的**、論著。申報人員按《條件》規定提交的著作必須取得isbn統一書號，**必須刊登在取得issn（國際統一刊號）、cn（國內統一刊號）刊號的期刊（雜誌）。除《條件》規定的以外，尚未發表的**（含已有錄用通知但單位推薦時尚未出版的），以及內部刊物、增刊、**彙編和會議**集刊登的**一律不得作為申報評審的依據。
**級別的劃分：國家各部委主辦的、刊物上標有「全國性期刊」字樣的視為國家級；省廳及本科以上高等學校主辦的視為省級；市公開發行刊物上發表的視為市級；
**賦分標準：
國家級4分；省級3分；市級2分；區級(區級以上教學優質課、示範課、觀摩課教案)1分。（**有多個者，取最高分，不重複計分）。
論著賦分標準：國家級獨著4分；省級獨著３分；市級獨著２分。
5、榮譽獎勵（8％）
任現職以來獲國家、省（部）、市、縣（區）級獎勵。
範圍：主要包括各級勞動模範、優秀教師、優秀教育工作者、先進工作者、先進專業技術工作者等**授予的獎勵以及各級教育行政部門頒發的單項獎勵。
賦分標準：
國家級全國勞動模範8分；
全國教育系統模範工作者、先進工作者；7分
全國優秀教師、優秀教育工作者6分。
省級省勞動模範7分；
省教育系統先進教育工作者、優秀教師、優秀教育工作者、德育思想教育先進工作者、河北省中小學名師6分；
省教委及以上部門頒發的與所從事的工作完全對口或非常接近的榮譽稱號4分。
市級市勞動模範、二等功、十佳教師5分；
市優秀教師、先進專業技術工作者、唐山市中小學名師、學科狀元4分；
市教委及以上部門頒發的與所從事工作完全對口或非常接近的榮譽稱號、市優秀班主任2分；
區級區勞動模範、**三等功、先進專業技術工作者、十佳教師、學科狀元、優秀教學能手3分；
區嘉獎、優秀教師、優秀教育工作者、區級中小學名師、教學能手2分；
區優秀班主任、先進教學工作者等獎勵1分。
（各種獎勵均以任現職以來為準，不同年度累計賦分，同一年度有多個證書者取最高獎勵賦分，不重複賦分。
【少先隊輔導員相關獎勵證書比照上面的等級進行賦分】。
6、任職年限（6％）
按取得任職資格時間計算分值。按每一實年0.5分計算，最高分不超過6分。
7、工作年限（6％）
按從事本專業技術工作年限計算分值。根據我系統實際，凡從事教育工作的年限，都視為專業技術工作年限。取得學歷的脫產學習時間，不計算專業技術工作年限。
10年及其以下3分；11-15年4分；16-19年及其以上5分；20年及其以上6分。
8、學歷（4％）
學歷分為本科以上、雙專（大普）、大專、中專四類。分別賦4、3、2、1分。
注：學歷係指國家承認的正規學歷，按什麼學歷晉公升，則計什麼學歷分，學歷、資歷要一致。
考核答辯佔64分（含年度考核分10分），依據1、業務技術工作實績；2業務技術工作能力兩項考核賦分。
豐潤區教育局人事科
2023年8月16日
素質測評的標準化與量化
1 素質測評標準體系 一 素質測評標準體系的涵義 素質測評標準體系是由一群組合特定，彼此間相互聯絡的測評指標組成，而且每項指標又都有著自己的獨立性，一項測評指標只代表人員素質的某一側面。所以，測評標準體系反應了人員素質測評要監測的各個方面，它是人員素質測評的框架基礎，是保證測評準確 合理的重要條件。...
面試常識及面試測評內容
5 綜合分析能力 面試中，應試者是否能對主考官提出的問題通過分析抓住本質，並且說理透徹 分析全面 條理清晰。6 反應能力和情緒控制能力 主要考察應試者對問題理解是否準確貼切，回答的迅速性 準確性等。如突發問題的反應及意外事情的處理 自我控制能力等。自我控制能力要求公務員在遇到上級批評指責 工作有壓力...
農信社招聘面試形式及測評內容
對巨集湃張老師的採訪 農信社面試主要是測評應試者是否具備潛在的勝任農信社崗位的能力與水平，即是否潛在地符合農信社系統所需要具備的業務綜合素質，從而選拔出 可用 好用 長用 的人才。巨集湃培訓張老師說 農信社招聘職員時採取的面試形式，主要有結構化面試或無領導小組討論兩種形式，當然以結構化面試居多。張老...