GU HLR9820產品N 1容災組網信令組網方案

2022-06-22 11:21:05 字數 1773 閱讀 1984

n(v63/v93/v96)+1(v96/v93)實時主備容災組網的信令的支援能力與單局點組網一致,具體請參見單局點組網的「信令組網」。

n(v63/v93/v96)+1(v96/v93)實時主備容災組網的信令組網切換有如下3種方式:

手工切換

自動切換

半自動切換

為了保證資料的正確性,防止到主用局的鏈路閃斷而導致訊息在主用局和容災局間不斷的切換,主推手工切換方案。

說明:在本文中,其他網元(msc、sgsn等)到hlr都是gt定址。

手工切換方案如圖1所示。

圖1 n(v63/v93/v96)+1(v96/v93)實時主備容災:信令組網圖(增加主用局和容災局的直達信令鏈路前)

手工切換方案對資料配置的要求請參見表1。

該方案中,容災局到主用局動態資料回同步不可用。在容災接管後,已經去活原主用局鏈路。容災局到原主用局的心跳訊息和動態資料回同步採用gt定址,由於stp到原主用局的鏈路不可用,stp會把傳送給原主用局的訊息返回給容災局,導致回同步失敗。

為了解決回同步問題,建議在主用局和容災局間建立直達信令鏈路。當容災接管時,去活主用局到stp的鏈路不影響主用局和容災局的心跳訊息和動態資料回同步,如圖2所示。

圖2 n(v63/v93/v96)+1(v96/v93)實時主備容災:信令組網圖(增加主用局和容災局的直達信令鏈路後)

說明:靜態資料通過provision網路同步,與此鏈路無關。具體請參見boss組網

如果客戶的鏈路資源不足,難以實現此優化方案,請在容災回切時,在原容災局通過傳送reset訊息來恢復動態資料。

自動切換信令方案與手工切換信令方案的組網相同,如圖1所示。

自動切換方案對資料配置的要求請參見表2。

自動切換信令方案存在鏈路閃斷時,主用局自動切換到容災局。有多個主用局,可能導致多個主用局切換容災局不同步。主用局切換容災局時,在容災局修改的使用者位置資訊不能及時同步到主用局,當自動回切到主用局時,這些使用者不能做被叫。

可以通過增加主用局和容災局的直達信令鏈路進行規避。

自動切換的增加主用局和容災局的直達信令鏈路同手工切換,如圖2所示。

當客戶的鏈路資源充足時,在主用局和容災局間建立直達信令鏈路。

當客戶的鏈路資源不足時,在容災回切時,在原容災局通過傳送reset訊息來恢復動態資料。

半自動切換方案要求主用局和容災局間存在獨立的直達信令鏈路,且該鏈路保持啟用狀態。

半自動切換的信令組網圖如圖3所示。

圖3 n(v63/v93/v96)+1(v96/v93)實時主備容災:信令組網方案(半自動切換)

半自動切換方案對資料配置的要求請參見表3。

容災局鏈路的去啟用狀態是臨時狀態,如果容災局的信令接入系統重啟,鏈路會被啟用,成為自動切換的信令組網模式。

當乙個主用局切換到容災局後,啟用stp以及與hlr直連的其他網元到容災局的鏈路,這樣其他主用局和容災局就是乙個自動切換的信令組網模式。

在手工切換和半自動切換的信令組網方案中,為了避免某個stp到主用hlr的鏈路斷連而切換到容災局,但是另外乙個stp沒有切換,導致主用局和容災局同時處理業務,在stp間增加了c鏈路,提高業務處理的可靠性,具體如圖4所示。

圖4 stp間增加c鏈路的組網

當stp1到主用局1的鏈路故障時,stp1不會把信令訊息傳送到容災局,而是通過spc2信令點的mtp備份路由即stp1與stp2間的c鏈路把訊息**到stp2,由stp2把信令訊息傳送到主用局。

以下對3種信令配置方案進行比較,從可靠性考慮優先推薦採用半自動切換信令方案。3種信令配置方案的比較如表4所示。

父主題: 組網分析

華為專有和保密資訊

版權所有華為技術****

小結 齒輪9

1 單個漸開線齒輪 a 分度圓等於節圓 b 分度圓小於節圓 c 分度圓大於節圓 d 沒有節圓 2 斜齒輪機構中,應選標準值的引數是 a.螺旋角 b.端麵壓力角 c.端麵模數 d.法面模數 3 直齒錐齒輪的標準模數是 a.大端模數 b.小端模數 c.平均模數 d.求出平均模數後圓整所得的模數 4 漸開...

9監理規劃

巨集達 世紀錦城8 9 樓地下室及相應工程監理規劃 監理單位 章 總監理工程師 公司技術負責人 日期巨集達.世紀錦城8 9 樓地下室及相應工程監理規劃 審批表監理單位 編制人 審批人 四川泰興建設管理有限責任公司 年月日目錄 第1章前言1 第2章工程概況2 第3章監理工作範圍 目標 依據 一 監理工...

9教研小結

和順縣義興鎮康阜嘉園幼兒園 區域活動教研總結 為了下一步能更好地開展好我園的區域活動,特寫區域活動教研總結如下 首先教師為幼兒創設了合理的活動環境 幼兒園的活動材料和環境等應有利於引發 支援幼兒的遊戲和各種探索活動。根據這些特點,在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作,又要注意彼...