2011—2012學年下學期學困生幫扶計畫
初二物理學科
本學期，我繼續擔任初二年級三四兩個班的物理，因為物理學科的知識點與生活現象緊密相連，通過**實驗總結物理規律也很難，物理計算題的過程也不容易接受，導致一部分學生學習物理學科犯難，出現了學困生，為了使學困生盡快趕上學優生，不讓任何乙個孩子掉隊，我特制定這個學困生幫扶計畫。
一． 指導思想
以素質教育為指導，注重學生發展改變學科本位；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學**，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關心科技發展」為全新理念，以「不讓乙個學生掉隊，不放棄任何乙個學生；以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展」為目標，樹立「沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法」的信念，關注每乙個學生的發展，尤其對班級內的物理學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二．工作目標
1、確定物理學科學困生名單，並分析學困生形成的原因，制定輔導措施。
2、針對每名學困生的個因，採取相應的辦法、措施，提高他們的學習成績。
3、利用激勵法，發現學生「閃光點」，提高學生的學習自信心，樹立學習意識。
4、認真做好學困生工作記錄，以便日後總結經驗、教訓。
三、具體工作和措施
1、根據學生開學初的學習情況，確定學困生名單，並及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。
學困生名單：
初二三班：
戎鳳琪76 白吉晨78 楊紹帆78 王傳波75 谷雪74 白吉星54 殷曼華55
初二四班：
尹淑梅71 劉紅梅76 楊如行78 李國輝72 王勝美73 韓夢潔58
2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育後果，家庭環境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養他們養成良好的學習習慣，樹立正確的學習態度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。
3、自信是乙個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創新性，針對這類學生，教學當中要採取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出「我能行」；最後要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，並在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。
5.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，並由老師監督實施，及時調整前進步伐。
6．根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每乙個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
7. 加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計畫。使幫扶學困生工作收到實效。
8．對於各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細緻的記錄，以便在以後的工作當中及時總結、改進。
沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法。幫助學困生是一件很重要的工作，我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。
2012.2.9
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