學困生幫扶計畫

2022-07-23 11:03:04 字數 3586 閱讀 3102

汶南李家樓聯小2012學困生幫扶計畫

一、指導思想

本著「沒有教不好的學生,確保教好每乙個學生」「沒有差生,只有差異」的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成「趕、幫、超」 濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.

並且制定了「學困生工作計畫」。

二、學生基本情況分析

該群學生的基本情況是這樣的,平時作業不認真,不能及時做好課前預習課後複習工作,並且上課不專心聽講,不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯絡,了解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。

三、具體幫扶措施

針對上述原因,為了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。

1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶物件談心,平均每週談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯絡,密切關注學生的進步情況,並加以記錄。

3.培養學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,並通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。

(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。

(3)練習環節

課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課後練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5、在班級裡建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

6、在加強班級集體建設的過程中,不斷創造有利於學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行「今日我當家」幹部輪流制度,讓每乙個學生中的一些問題放給學生討論,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。

7、實行「低、小、多、快」的教法改革

摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間王碼電腦公司軟體中心般達到三分之一至二分之一,教師一次持續性講課控制在10分鐘以內。

快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及至調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課後大面積補課。

8、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從 「要我學」變為 「我要學」。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取乙個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

9.學困生考評獎勵措施

根據每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然後與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發「進步獎」,以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講台、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長.

總之,希望通過上述幫扶措施,經過與該生的共同努力,能夠使該生日有進步,學有所獲。

汶南李家樓聯小2011學困生幫扶計畫

一、 指導思想

以素質教育為指導,以數學課程標準中「數學教育要面向全體學生,實現人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展」為目標,以「不讓乙個學生掉隊,不放棄任何乙個學生」為已任,樹立「沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法」的信念,關注每乙個學生的發展,尤其對班級內的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

二、工作任務

1、確定學困生名單,並分析學困生形成的原因 。

2、針對各類學困生,採取相應的辦法、措施使其提高。

3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日後總結經驗、教訓。

三、具體工作和措施

1、根據學生開學初的學習情況,確定學困生名單,並及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環境影響,沒有養成良好的學習習慣和學習態度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學生基礎差。

2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育後果,家庭環境對學生的成長有直接而重大的影響,針對這類學困生,要培養他們養成良好的學習習慣,樹立正確的學習態度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學生的成績。

3、自信是乙個人賴以學習和生活的基本心理素質,有些學生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創新性,針對這類學生,教學當中要採取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學生,鼓勵孩子喊出「我能行」;最後要欣賞他們,使他們逐步恢復自己的自信,從而促進其他方面的提高。

4、對於一些由於各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,並在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。

5.把學困生根據學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。

7. 根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,盡量做到使每乙個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

8. 加強與各科任教師的交流,不斷調整幫扶計畫。使幫扶學困生工作收到實效。

9.對於各類學困生的提高工作要認真作好記錄,把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細緻的記錄,以便在以後的工作當中及時總結、改進。

沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對於他們,教師要用一句話、乙個暗示,給他們關愛和信任,啟發他們智慧型的潛能,激發他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來。

學困生幫扶計畫

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一 學困生情況分析 1 學困生由於資訊科技基礎較差,動手能力弱,經常嘗試著學業上的失敗,導致對自己失望,索性不努力學習,得過且過,消極應付,缺乏學習主動性。2 學困生由於平時長期受同學幫助,甚至同學的包辦代替,使其形成了一種依賴思想 滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。3 學困生由於成績...

學困生幫扶計畫

乙個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質,做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。一 反覆抓 抓反覆 對主觀上要求進步的差生多關注,多關心。當他們思想上開小差,行動上懶惰時,積極 及時地指正,使他們再次行動起來。多乙份耐心,多乙份關心,多乙份愛心。二 引發興趣 興趣是...