一、準確把握考試精神，明確考試範圍和方向。
首先要重視「三書」的梳理。「三書」即指課程標準、中考說明及教材，應該對三書的基本知識及編寫精神深入**、思考，以此找到教學和中考命題的重要依據。 2023年的語文中考在去年變化的基礎上保持穩定，但在題型上出現了五大變化：
1、詞語理解與運用考查中，由單純的成語運用選擇題，擴大到一般詞語的理解、辨析。
2、語病修改題。由單純的病句選擇題，擴大到運用標點符號進行修改、或抄寫改正。
3、增加仿寫題。形式可以是仿寫、續寫。
4、增加銜接與排序題。刪掉新聞提煉題。
5、文學名著題。應體現不讀名著做不出題的標準，主要涉及內容、主題、典型人物、情節、寫作特點、鑑賞評價等方面
總的思路是注重積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創新。具體關注下面幾個特點：
第一，重積累及能力。積累內容的考查主要體現在基礎知識及運用板塊，古詩文積累佔的比例較大。其中字詞積累將對教材中音、字、詞(成語)進行遷移考查，通過課外材料考查課內字、詞、音，特別注意將字的間架結構的規範、美觀作為一項重要要求。
古詩文積累的範圍除課內、課標要求的篇目，文言文的默寫僅限於課標及教材規定篇目中的名句、重點句。能力包括審題能力、理解能力、篩選能力、表述能力，主要體現在欣賞與閱讀考查板塊。詩詞賞析主要考查思想內容、名句賞析、表達技巧、作者情感、意境描述、煉字等。
文言文閱讀仍為比較閱讀型別，形式有課內比較、課內外比較兩種，更傾向於後者。現代文閱讀板塊強調思想性和人文性統一的文章，即要求文章有一定高度、格調高雅、語言精當、過渡自然、行文典範、結構嚴謹。拒絕平庸、膚淺、低俗。
各種文體均應注意訓練，素材主要**報刊、雜誌，與教材知識關聯，能體現學生用課內知識、方法解決課外問題的能力及感知、理解、創新能力。
第二，重運用。主要考查語言的運用。中考命題特別關注對語言能力的考查，以突出試卷的選拔功能。
前些年的中考試題，語言能力考查滲透於各種題型中，分值多達18分。2023年口語交際，要求有具體的情境，用語簡明、連貫、得體，重點考查學生使用文明用語交際的能力。閱讀與欣賞部分涉及語言運用較多，請注意訓練。
如詞語比較，句子分析等。
第三，重體驗及個性成長。主要體現在綜合性學習及寫作部分。綜合性學習考查學生的參與意識、合作態度，獲得的體驗與感受，考查形式、考點體現學科滲透、拓展語文外延以及地域性、熱點性、語文性、自主性、生活性、綜合性、創新性。
訓練時要將相同主題與型別的專題整合到一起。寫作部分考查學生對人生、社會的體驗，意在引導學生正確地認識人生、認識社會，使其個性健康成長。題目的設定盡量貼進學生生活，，使不同地域、不同層次的學生都有事可記、有情可抒，作文要求學生盡量寫出真情實感，鼓勵立意、構思、選材創新，文體規範。
今年寫作仍為二選一，全命題加半命題。作文以及其它答題要訓練學生書寫整潔、規範、美觀。注意看市教研網上的滿分作文點評。
二、關注高效課堂的打造，全力提高複習效率。
在複習順序上，應注意先專題後綜合，邊綜合邊突出專題的思路，既要注意專題的獨立性，又要注意專題與專題之間的聯絡，專題之間的知識點要相互輻射，形成立體的知識網，進而歸納出學法，形成能力。在操作上，應從「相信學習、解放學生、利用學生、發展學生」的理念出發，避免大量重複、低效的勞動，充分調動學生自主學習與合作的積極性和能動性，提高效率，提公升士氣，給學生乙個愉快、充實的備考生活。
（一）關注考點進行有針對性的複習
根據《中考說明》將考點進行分專題複習。
首先抓好積累性的知識複習，這方面可以將內容分解到早晚自習，利用邊角時間予以落實。
其次抓好閱讀部分的高效複習。閱讀教學要訓練學生的整體感知能力，從詞句理解、文意把握、結構分析、要點概括、美點賞析、內容**、作品感受、聯絡實際等方面加以訓練。
第三，加強寫作訓練，鼓勵有創意的表達。作文要劃分出不同型別、不同內容的專題，從最基本的規範語言寫起，從最基本的文體訓練做起，重視不同文體的基本框架，謀篇布局的訓練等。特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材，安排詳略，學會場面描寫，細節描寫。
要抓好「講解和修改環節」，鼓勵有創意的表達。應根據學生的不同情況，施以不同要求，必須強調「有創意的表達」是在真情實感的基礎上的創新表達。
第四，按照新課標的要求，切實做好綜合性學習的複習任務。這方面的題型沒有固定的摸式，主要是四種題型：一是擬主題語，包括標語和對聯的考察。
二是擬定方案，包括步驟、欄目、建議、方式等。三是材料理解。四是活動感受。
應結合今年《中考說明》、《中考寶典》上的樣題，進行加工改造，並參考外地題型加以訓練。綜合性學習的內容訓練要關注社會熱點、焦點，符合學生實際，彰顯地域文化，強化人文內涵，拓展語文外延，注重學科滲透。
（二）關注學情進行有層次性的複習
對於學情的關注應作為乙個重點工作，做好分層任務設計，適當降低標準，降低達成度，讓學生學習能力範圍內能做到的，在體味成就感的同時獲得知識上的愉悅收穫。
（三）關注課堂進行高效性的複習
目前，我區正進行的高效課堂建設對中考複習備考有著更為有效的作用，九年級教師應認真汲取高效課堂的精髓，抓好課堂成效。可以考慮小組建設，充分發揮小組長的作用。教師功夫花在課前的準備上。
下面就三種課型提出以下建議：
新授課。課堂可分為三步：第一步強調學生的讀，形式上可自讀、對讀、齊讀等，內容上可略讀、精讀、美讀等，目的是學生充分了解課文，時間不少於15分鐘。
第二步強調學生的說，形式上應用固定模式說思路、說人物、說事件、說理解等，目的是用說來加強全班的溝通與交流，強化對課文主要內容的理解落實和部分考試題型的規範答題。但應注意避免無效的重複的說，教師應充分引導、及時調控，時間控制在10分鐘。第三步強調學生的寫，可用半張紙按中考題型設計五個題，每題留足答案、方法、更正的位置，要求用雙色筆書寫，目的是課文落實習題化，習題設計中考化、中考訓練常態化，並突出方法引導。
避免教師大量的講和重複提醒。此訓練應認真提煉習題，與中考很好接軌，注意題目設計的針對性和明確性，不能讓學生茫然不知所措。時間約15分鐘。
教師批改講解或分小組批改等可放在下一課時。
習題課。應提前安排好小組及小組長，明確責任；教師認真改正，掌握學情。然後按四步進行：
第一步學生自改。根據教師批改情況再思考再修改，約5分鐘。第二步小組互改互講。
盡量解決一部分基礎內容，學生盡可能理解和糾錯。時間約15分鐘。第三步教師重點講解。
根據課前掌握的學情和學生互講情況確定講解內容，少數個性問題務必到課下解決。時間約20分鐘。第四步學生質疑。
學生掌握的就鞏固，沒有理解掌握的質疑解決，盡量做到堂堂清。時間約5分鐘。習題課最重要的是要提前準備，做到心中有數，否則就可能低效，甚至無效。
複習課。主要是閱讀專題複習課。閱讀專題最難的是讓學生記住方法、有效訓練。
但我們必須避免將方法塞到學生腦中，應按照建構理論的要求實施教學。可以試卷形式呈現，分三大塊。第一塊方法歸納區：
用案例形式呈現，提供答案，三個案例之後要求學生寫出**的方法，即讓學生通過案例思考歸納出方法，可組織小組討論歸納，在過程中讓學生接受，時間約10分鐘。內容可根據學情涉及一到二種方法。第二塊是試做討論區：
提供兩個閱讀文段，針對第一塊的重點設計題目，讓學生試用方法練一練，然後組織學生討論，班上展示講解、明確答案、指明方向，時間約20分鐘。第三塊實踐區：教師根據重點精選習題，設計二至三個閱讀訓練。
時間順延。教師必須全批全改，有效掌握學情。此課型可設計二至三個課時。
這三個課型可根據學校具體情況實施，不管採用什麼辦法，都必須注意三個原則：一是徹底去掉教師一講到底的陳舊做法，多放手讓學生說、議。二是尊重學生的體驗，多讓學生有**的過程。
三是準確把握共性問題與個性問題的講解時機。上課時講共性問題，堅決不講個性問題，充分利用課下時間一對一地解決。
三、發動師生，充分利用集體智慧型。
中考的成功，不是乙個人的作用，而是乙個群體的作用。在少數優質學校存在人多但單打獨鬥的情況，備考成了備課組長個人的事，還一些薄弱學校存在教師少個人單幹的情況，都制約著中考備考的質量。建議：
優質學校必須進一步強化集智備課的作用，任務到人、責任到人，建立有效的批評、追責機制，尤其是對任務敷衍了事和不思進取，固執堅持低效的狀況重點關注；薄弱學校應充分利用教研組及結對學校的資源，建立縱向和橫向的聯絡，合作共贏，分擔責任而不單純依賴；發動學生，多做學情調查，將任務分解到學生，既可以「以學定教」，保證教學的針對性和有效性，又可以發揮學生的主觀能動性，挖掘備考更豐富的資源。千萬不要覺得學生不會、不懂、不願，只要引導得法，學生一定會還教師乙個驚喜。
四、人文施教，培養學生良好心理素質。
語文教師除了教給學生一定的答題方法和應試技巧外，還可充分利用語文學科的重點，不失時機地對學生進行應試心理的指導，培養其良好的心理素質，進一步體現人文關懷。教師平時的教學中可選擇一些切合學生實際、文質兼美的閱讀材料讓學生訓練，反饋講解時可盡量輕鬆地指出問題及改進措施，而不是每乙個錯題的講解都要提到「中考」，學生在一種輕鬆狀態下去學習知識，吸納技巧，可能會收到事半功倍的效果。語文老師還可利用寫作陣地，讓學生敢於面對失敗、挫折、磨難等，讓學生學會消化不良情緒，對於健康、昂揚向上的優秀習作師生共賞，不僅汲取寫作技巧上的精華，更要發掘其正面的良好的心理導向，在潛移默化中養成良好的心理品質。
2023年中考語文複習備考方案
九年級語文中考複習備考方案 吳俊強今年學校結合本年級學生的實際情況，對初三年級中考備考工作提前進行，下面就結合本屆學生的特點及自己的體會實踐,對2015年語文中考備考談談我的想法和做法。一 學生學習現狀分析 1 語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。2 思想膚淺，思維單一，缺少靈活...
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大馬村中學劉賢 現就2015年中考語文命題的走勢略作 並對2015年我校的語文複習備考工作做出如下安排 一 2015年中考語文命題走勢及捲麵 根據近幾年的中考試題可知，今年的中考命題在總體思路上，應該更進一步強化如下理念。一是促進學生學習規範的語文，強調語文基礎知識的積累與運用 二是促進學生學習生活...
2023年中考語文備考方案
九年級語文備課組 一 優勢和不足 我們備課組在上學期末的考試中，是69.67分，區的平均分是68.06分，超出了1.61分。由此，我們可以看到，我們的同學是在不斷進步，這讓我們三位感到高興。但我們也知道弱點在 那就是學生的閱讀面不夠廣，解題能力較弱，字型較差，低分層的學生太多，導致平均分拉低了。二 ...