居住小區1204規劃設計任務書

使用班級：建築學09級、城規09級學生姓名：

指導教師日期：2023年4月

一、教學目的：

1、本作業根據城市規劃專業的課程設計教學大綱要求，以注重構思培養，強化學生的綜合分析能力和設計動手能力為本，通過課程設計作業，進一步加強和深化有關居住小區設計的理論知識和技術規範，使學生能較為系統地掌握居住小區及其環境設計的方法、過程和步驟；

2、培養學生綜合運用所學城市規劃與建築設計的專業理論知識來分析處理規劃設計問題的能力，使學生建立從整體關係入手來考慮區域性的思維方式，並建立居住區使用者——人為核心的行為環境設計觀念。

3、通過居住小區規劃設計課程，使學生理解通過對基地周邊環境和巨集觀環境（社會文化、經濟、時代、地域等）多種因素的綜合分析為基礎來思考和建構居住區結構與形態的設計方法，並使學生了解我國住房建設發展的政策和趨勢，了解社會對住房設計的發展要求。

4、鞏固和加深學生對居住區規劃理論的理解和對城市居住區規劃設計規範的了解，培養學生調查分析與綜合思考的能力，強化規劃設計的表現能力。

二、設計內容和教學要求

1、細心收集有關的設計基礎資料和相關背景資料，認真分析基地與環境（包括周邊環境與巨集觀環境）的關係，提出規劃設計綱要、規劃設計構思、設計圖紙和相應的規劃指標和規劃設計說明。

2、提出居住區規劃的結構分析圖，包括用地功能結構、道路系統及交通組織、綠地系統和空間結構等。

3、分析並提出居住區內部居民的交通出行方式，組織布局道路交通系統，確定道路平面線型，結合其他要素並綜合考慮道路的景觀效果，設計相應的道路斷面，確定停車場的型別、規模和布局等。

4、選擇或設計適宜的住宅型別，設計適宜的住宅組群。住宅設計應功能合理、朝向良好，有良好的自然採光系統和通風等；住宅組群布局合理，並富有特色。

5、分析並確定小區公共建築的內容、規模和布置方式，表達其形體平面組合和室外空間場地的設計構思。

6、綠化系統規劃應層次分明、概念明確，與居住區功能和戶外活動場地統籌考慮。

7、總體布局中應適當考慮電力、電訊、給排水，燃氣等設施的布局，提出環衛設施（如垃圾收集站點、公廁等，並且根據服務半徑整體考慮），變電室及汙水處理場等小區內市政公用設施的位置。

8、鼓勵同學在結合本地區的自然、社會條件、歷史文脈、現代社群理念和需求等方面綜合分析的基礎上，提出有創造性的規劃設計方案。

三、設計成果

（一）圖紙內容

1、區位分析圖及基地現狀圖（比例不限）。

2、1:2000—1:5000規劃分析圖及必要的分析說明：

（1）規劃結構分析圖：全面明確地表達規劃的基本構思，用地功能關係和社會構成等，以及規劃基地與周邊的功能關係，交通聯絡和空間關係等；（2）道路交通分析圖：應明確表現出各道路的等級，車行和步行的主要路線，以及各類停車場地的規模和位置；（3）綠化系統分析圖：

應明確表現出各類綠地的範圍，綠地的功能結構和空間形態等；（4）空間形態分析圖：應明確表現出規劃的空間系統，建築高度分割槽、景觀結構，以及與周邊城市空間的關係等。

以上圖面若不能完整表達規劃意圖時，可在**中附加文字說明。

3、1：1000居住小區詳細規劃總平面圖

圖紙應標明用地方位和圖紙比例，所有建築和構築物的屋頂平面圖、建築層數、建築使用的性質、主要道路的中心線、道路轉彎半徑、停車位（地下車庫及建築底層架空部分應用虛線表現也其範圍）、室外廣場、鋪地的基本形式等，綠化部分應區別喬木、灌木、草地和花卉等。

4、1：200—1：100住宅單體設計（或選型）圖，圖中應註明各房間的功能和開間進深軸線尺寸。

5、小區整體鳥瞰圖（彩色效果圖）

6、1：500居住小區中心公建與環境、或小區區域性建築群與環境的平面規劃設計圖（本項內容建築學專業同學可以不做）

7、所有圖紙均為標準a1（594mm*841mm），圖紙數量3-4 張（首先保證教學要求的基本內容，附加圖可從第四張開始表現）。

（二）主要經濟技術指標：

1、居住區規劃用地平衡表。

2、基本指標：總用地面積（公頃）、居住總人口（人）、總戶數（戶）、人口密度（人/公頃）、停車位（輛、輛/戶）、住宅平均層數（層）、住宅總建築面積（平方公尺）、公共建築總面積（平方公尺）、容積率、建築密度（%）、綠地率（%）。

四、教學程序及安排

建築系城市規劃教研室