隨著中考改革的不斷深入，特別是政治試題，聯絡政治重點、熱點緊密，靈活性增強，答題形式往往是「題在書外，理在書中」，與過去靠死記硬背相比，難度明顯增大，很多考生感到很難適從。因此，掌握一定的答題技巧，是順應形勢發展的需要。
作為政治答題，對於答案的語言的凝練，觀點的正確表達程度，內在的邏輯和條理的要求是相當高的（特別是對於使用準確的政治術語的要求的扣分是相當嚴的）。一般來講，正確而又成功的要求有以下幾點：
1、語言要凝練，說話緊扣知識點，切忌空洞無物。
2、邏輯要嚴密，遵循由點到面、由淺到深、由表及裡的順序，切忌雜亂無章，語無倫次。
3、層次要分明，分點作答，條理清晰，切忌模糊不清，言語混亂，意思不明。
4、答題要完整，歸納要簡潔自成一局，切忌點而不透，講而不全。
5、思維創新要言之有理，切忌胡亂編造，言而無據。
具體各種題型的解題技巧如下：
一、選擇題
選擇題是中考的主要題型之一，目的是檢驗考生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力它分為題幹和題肢兩部分，題幹在情景設計和設計上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽就會選錯。一般來講，在中考中，選擇題有兩種，即單向選擇題和變型的多向選擇題。因為兩者有共性，故放在一起分析，解答選擇題應注意下列步驟：
1、審查題幹，確定題幹的規定性。（1）明確題幹的要求和答題方向的正向選擇還是逆向選擇。（2）確定題幹本身的表述屬於哪一種型別。
一般包括四種型別：完全正確型（這種最常見）、完全錯誤型（這種很少見）、正誤混雜型和表述中性型（如下列選項屬於正確或錯誤的有）。只有確定了題幹的型別，才能與題肢聯絡起來比較。
（3）準確判斷題幹內容，明確題幹提出的問題在範圍、層次、角度、條件等方面的指向性。有的題幹直接明了，有的則含暗示性條件，有的內涵複雜，包括著豐富的內容，這就需要全方位、多角度、多層次的理解。
2、審查題肢，注意題肢的迷惑性，明確題肢本身是正確的還是錯誤的。
3、審查題肢是否與題幹存在必然的聯絡。題肢必須是符合題幹規定性的題肢。如果題幹本身表述正確且在正向選擇的前提下，有以下幾種排除法：
（1）排謬法：排除題肢本身表述錯誤或部分錯誤的題肢；
（2）排異法：題肢本身儘管正確，但與題幹的規定性無關，必須予以排除；
（3）排重法：題肢的觀點不是回答題幹規定性的要求，而是對題幹的變相重複，這樣的題肢必須予以排除。
（4）排倒法：如果題幹與題肢屬因果關係，要弄清誰為果誰為因或有無因果。無因果者排除，因果關係顛倒者也要排除。其中，因果關係顛倒者居多，故稱排倒法；
（5）題肢概念的外延大於或小於題幹規定性的要予以排除：
（6）排亂法：排除題肢的共性與個性同題幹共性與個性邏輯混亂的題肢；
（7）如果題幹的表述正誤混雜，則一定注意具體問題具體分析，無論題肢本身表述是否正確，只要符合題幹的規定性，就可入選。
作為選擇題，同學們在進行選擇的過程中，一定要注意吃透題幹，緊扣中心詞，細心思考，慎重取捨，切忌鑽死胡同。
二、簡答題
簡答題是近年來的中考題常見的題型之一。最突出的特點是注重能力的考查，在形式上和內容上都發生了很大的變化。題目設計靈活，角度多變，源於教材，高於教材，活於教材。
但萬變不離其中，題在書外理在書中，預料之外情理之中。從形式上看，大多採用了設定情景材料的方式，聯絡當社會經濟生活中重和熱點問題，體現了理論聯絡實際的原則：從命題形式上看，一般要求從三個角度回答：
「是什麼？」、「為什麼？」、「怎麼辦」。
題目有時要求回答其中的乙個或幾個方面，有的則要求全回答，這就要求在解題時要注意以下幾個步驟：
（一）認真審題，準確把握命題的含義。
一是要認真閱讀情景材料的基礎上弄清材料包含哪幾層意思。有的可能只有一層，有的可能是多層，然後歸納出各層意思所提示的中心意旨。二是要明確題目的設問角度。
（二）找依據。在審題過程中要從材料中「折射」出理論依據，即課本在這個問上所運用的基本知識和基本原理。
（三）用課本所講的理論依據簡明扼要地分析說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。具體要求是：觀點原理要準確，緊扣題意來表達，事理交融要點齊，扼要簡潔層次明。
簡答題出現形式是多種多樣的。常見的有：
（1）直間式簡答題。這種題型一般是對某個基本概念、基本原理或基本觀點的理解為命題內容，提問較直接，一般只要求從乙個角度回答，可依據教材內容直接回答即可。
（2）辨析式簡答題。題目所給觀點正誤混雜，帶有辨析色彩。答題時要了解題目包含幾層意思，以課本為依據，對其觀點加以分別回答。
（3）演繹式簡答題。這類題目的形式一定是材料，且包含多層意思，須用分折的方法看分為哪幾層意思，然後用演繹法去看材料是如何體現這些觀點的。如果題目不直接指出觀點，須先歸納出材料中的觀點，然後用演繹去看材料是如何體現這一觀點的。
（4）認識式簡答題。這類題目的形式一定是材料，設問上一般是「如何認識……」，不公要求考生「知其然」，而且要「知其所以然」，這是目前較為常見的簡答題形式。回答時要運用課本知識從「是什麼」、「為什麼」和「怎麼辦」幾個角度全面地進行回答。
三、辨析題
辨析題要求考生對試題報提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的分析和辨別。這種題型不僅可以考查考生對基礎知識的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力。它要求考生對試題有辨有析，辨析結合。
常見的辨析題型別有以下幾種：
（一）材料辨析題。它不同於簡單的是非辨析題，要求作答時既要辨別，又要分析，還要評判。解答此類題時應先分析道理,再評判是非，其中析是「關健」，是主體，如何把握分析要領：
（1）要順著試題所指示的問題，找出分析的目標，試題所揭示的問題，可能是乙個，也可能是多個。即採用「順藤摸瓜」的方法。
（2）尋找課本中對試題所提問的論述。
(3)透過分析，對相應觀點作出評判。（如：電視台記者去一家對環境造成嚴重汙染的企業進行採訪，下面是記者與該企業經理的一段對話。
記者：請簡要談談你對發展經濟與環境之間關係的看法。經理：
發展經濟必然帶來環境汙染。記者：面對日益嚴重的環境汙染，你覺得應該如何處理？
經理：治理環境汙染必須首先發展經濟。請結合思想政治課中的有關知識，對該企業經理的上述觀點作簡要評析。
題中所提示的問題有兩個，一是「發展經濟與環境的關係」二是「經濟建設與環境保護的關係」。順著第乙個問題我們應找到課本中相關的論述：經濟發展是在一定環境中進行的，環境既是經濟的基礎，又是其制約因素。
如果只講發展經濟，不顧環境承受能力，必然造成環境汙染，但這會嚴重影響今後經濟的發展。只有實施可持續發的發展戰略，做到經濟發展與環境相協調，才能保證經濟健康持久地發展。順著第二個問題找到教材中的論述：
我國是發展中國家，正面臨著發展經濟與保護環境的雙重任務。形勢要求我們必須加快發展經濟，這是毫無疑問的，但同時又必須保護環境。因此，必須堅持經濟建設與環境保護協調發展的原則，即經濟建設與環境建設要同步規劃，同步實施，同步發展，以實現經濟效益和環境效益的統一。
既要反對「先汙染後治理」的觀點，也要反對不准發展的「零增長」的觀點。
（二）錯誤推理型辨析題。
一般由前後兩部分組成，前一部分往往列舉乙個客觀存在的事實，後一部分由此推出乙個似是而非的結論，從而使結論具有一定的迷惑性。考生判斷時往往容易出錯，說明理由時不得要領。
這類題型，可分三步作答：
（1）透過現象抓住本質。
（2）運用所學知識，辨別題目觀點的正誤。
（3）結合課本原理，有針對性地進行說理論述。
（三）複合型辨析題。
這種題型一般是以複句的形式出現，題目包含兩層以上的含義，前乙個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜；前乙個又是後乙個觀點的一部分，後乙個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜。這類題旨在考查學生的思維的全面性、深刻性。解答此類題，必須認真審題，弄清題目到底有幾層意思，然後逐層辨析。
不能簡單的全面肯定，而應該按照「肯定什麼，否定什麼，補充什麼」的思路進行析，最後歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然後否定題目中的不合理因素，最後補充題目中的模糊之處。（如：一切擾亂公共秩序地違法行為都要依據刑法予以懲處。
（1）肯定。一切擾亂公共秩序的違法行為是否應當予以懲處？如果公共秩序遭到破壞，社會的正常生產和生活將受到極大的影響，同時敗壞社會風氣。
因此，一切擾亂公共秩序的違法行為都應當受到法律的懲處。
（2）否定。一切擾亂公共秩序的違法行為是環都要依據刑法予以懲處？違法行為有一般違法行為與嚴重違法之分，對那些尚不夠刑罰處罰的擾亂公共秩序的違法行為，示能依據刑法予以懲處，而只能依據治安管理處罰條例等法律予以制裁。
（3）補充。哪些擾亂公共秩序的違法行為要依據刑法予以懲處？對那些嚴重擾亂公共秩序、觸犯刑律的犯罪行為）
（四）正誤觀點辨析題。
這類題相對來說比較簡單，答題時只需要對題目作簡單的辨加別分析即可。當然，這類題對學生掌握基礎知識來說相當嚴格，它既包含對知識的遷移能力或解答、推理能力，又包含了對知識分析和解決問題的能力。
（五）附加條件型。
即題目中觀點或材料是孤立和抽象的，它在一定條件下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。解答此類題時不能籠統地表態，要根據不同條件作具體分析，考慮要全面，要角度分析。
（六）理由不全型。
題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其它理由。解答時應先點明題目的正確之外，並說明理由，然後補充所缺理由並闡明根據。
辨析題的解答要領總的如下：
（1）如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念.。
（2）審清題目到底有幾層意思，以防漏答。
（3）對每層意思的觀點先辨後析或先析後辨。辨即說
明該層意思的觀點是正確或錯誤，或什麼條件下正確或錯誤。析即運用教材中正確的原理說
明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據。
（4）指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害（這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析）。
四、材料分析題
材料分析題也是中考試卷中的常見題型，其比分約佔全卷的20%左右，它通常稱為中考的「爬坡題」。這種題型從巨集觀上要求學生全面掌握書中相關基本理論知識，其目的在於考查考生運用所學知識聯絡實際分析問題、認識問題和解決問題的能力，同時也考查考生的思想覺悟。
解答此類題要點有五：
一是認真審題，閱讀分析材料。材料一般都是選自當前的熱點問題和焦點問題，或領導人的講話，或具有典型意義的新聞報道。考生一定要認真閱讀，仔細分析，悟出其中所蘊含的道理。
二是準確熟練地運用教材中的有關原理並與熱點、焦點問題進行整體把握作答（即要求準確使用政治術語）。答題時要做到言之有理，持之有據，邏輯清楚；同時要做到觀點鮮明，語言準確，言簡意賅。
三是答後要反覆檢查，以免錯漏。
四是開放性試題（一般為最後一題）要注意在言之有理的基礎上，要特別強調觀點正確。
五是不斷積累答題技巧，提高答題能力。
五、理解說明題
這類題對考查學生學習知識的深度和廣度的一種中難度題。它通常與重要觀點、重大時事和偉人名人語錄緊密結合的形式出現。答此題要點有四：
一是仔細審題。要認真分析題目要求，理解題目原文特別是重點詞語的意思，並弄清楚要求理解的內容與所學的相關知識及重點應答些什麼。
二是弄清答的常規步驟。些類題一般要答「是什麼」、「為什麼」和「怎麼做」。有時題目只要求答其中乙個或幾個方面，這要因情況而異。
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數列常見題型分析與方法總結
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中考語用常見題型分析與對策 3
廣州市長興中學劉亞萍 摘要 語言運用題以其 切入點小，內涵豐富 的特點受到命題者的青睞，但因其題型涉及的面較廣，綜合性比較強，對學生語言運用能力的要求較高，成為眾多考生的軟肋。本文通過分析語言運用題型的命題走勢和常見形式，從語用能力的全面提高和專項突破入手，從課堂教學到課外資源利用，從提高語文素養到...