一單項選擇；
解題思路：四步：審題幹（背景材料：文字、圖表或漫畫等）-審設問（問什麼）-審題
肢（備選答案）-選答案（選什麼）。
根據設問，從備選答案中（體肢）選擇乙個與體幹有關的最佳答案。
解題方法：1識記法：這種方法針對於時政題，一般都是選擇的形式。這種題型只有用
記憶的方法來解決。
2排謬發：當「設問」求正向選擇時，排除錯誤的選項。
3排異法：排除與體幹無關的選項（有些單選題的備選答案沒有錯誤的觀點
但部分選項與體幹無關）。
4排正法：當「設問」要求是反向時，正向的不選。
5最佳選項法：當幾個體肢都符合體幹時，選與題幹最密切最符合題意的選
項。二漫畫題：漫畫是運用漫畫創設情境，引導雪深揭示漫畫寓意、分析漫畫現象，要求
學生歸納現象、談自己的感受、分析原因或**解決問題方法的一種題型。
解題思路：第一步：看清漫畫標題。漫畫標題往往具有揭示漫畫寓意的作用，或正面宣
揚，或反面諷刺，康動漫畫標題是解讀漫畫題的第一步。
第二步：解讀漫畫含義。全面分析漫畫畫面的各種資訊，包括人物各方、畫
面語言文字等，要從整體上把握漫畫的寓意。
第三步：申請題目設問要求。漫畫題的設問是解題的要求，是設問的要求基
本上有問現象、問原因（意義）、問方法。
第四步：回歸教材，組織答案。聯絡教材，看此題與教材的那些知識點連線，
然後從多角度來歸納此題的答案。
三圖表題：
圖表題往往和材料題結合在一起，用直觀的形式（扇形圖、折線圖、柱狀圖、
統計表等）來考查學生的分析和理解能力，要求學生明理實踐。
解題思路：第一步：看清圖表標題。圖表題一般都有乙個題目，有些在圖表上方，有些
在圖表下方。標題的作用是界定圖示的內涵，看清圖示的標題讓我
們一下子鎖定了思考的方向和範圍。
第二步：看懂圖表上的各個資訊，特別是比較複雜的圖表題，不光是單一的
資料，可能還有柱狀圖、曲線圖等，我們要全面分析各種圖表形式
的資訊，學會分析歸納。
第三步：看清題目的設問。圖表題一般考核學生的歸納、分析、解決問題的
能力，設問形式基本上是「是什麼，為什麼（意義）和怎麼樣」。
第四步：回歸教材，組織答案。根據題目的設問，結合圖表分析得到的資訊，
連線教材的知識點，組織正確答案。
四說明類題型：
解題思路：說明類分為說明現象和說明道理類。說明類題目一般給出一段材料（或圖表、
漫畫等），然後要求雪上結合材料進行現象或道理的歸納。如果材料所給的
是描述性的詞語，沒有進行歸納，一般要求我們對現象進行歸納；如果材料
所給的是歸納性的表述，一幫要求我們對道理進行歸納。
五枚舉類題型：
列舉類題型基本有兩種形式，一是根據材料和設問的提示，列舉與材料有關的內容：一
是根據材料本身來提煉資訊，更具設問要求，用教材語言來準確表達。
解題思路：第一步：閱讀題目中的材料，提煉關鍵資訊。
第二步：看清設問，鎖定列舉的範圍。
第三步：注意表達的完整性，用比較完整的意思表達列舉的內容。
六談看法、評價、啟示、感想、感悟、認識、體會類題型
解題思路：這一類題型是通過對情景材料中的現象或人物言行的分析，來考查學生認知
社會和感悟人性能力的一種試題。
第一步：看懂材料。撲捉關鍵資訊，歸納材料共展示了幾層資訊。這是解題的關鍵，
理解了這一點，一般答題就不會出現遺漏的問題了。
第二步：看清設問。看清設問的角度講就可以鎖定答題的範圍，避免長篇大論的錯
誤。 第三步：回歸教材。看我們有解決的問題與教材中的哪些知識點之間有必然聯絡，
這一點要求我們對教材有比較系統的認識。
第四步：分層次回答。「談看法、啟示等」這類題基本分兩個層次回答。一是「談」
道理（依據，原因、意義、心裡感受、危害等），一般用一兩句話即可；二
是「談」做法，這要緊扣題意，看清題目設問的角度。
七原因、影響、意義類題型
解題思路：這類提主要是結合材料從心理、品德、法律及國情角度分析原因、影響（危害）、意義、地位、必要性）
第一步：讀懂材料。歸納關鍵資訊，這是解題的關鍵。
第二步：看清設問。根據設問，再次讀懂材料。
第三步：回歸材料。學會根據所給的材料連線教材的知識點。
第四步：分層回答。學會從不同角度，用教材的知識點來組織答案。
八做法類題型：這類題型要求學生根據設問多層面、角度地解決問題。如何界定答題
的角度，要看具體的題目，一般情況下，多角度有道德、心理健康、法律
和國情角度；有國家、社會、個人角度；有家庭、學校、社會、個人角
度；有國家、企業、消費者角度；由國內、外角度等。
九情景類題型
解題思路：情景類試題一般是選取社會生活或學生生活的乙個片段，讓學生更具具體情境做出相應的行為、態度或判斷的選擇，並說明理由，「選擇」的答案應涉及情境的各個角度，合情、合理且具有可操作性；理由一定要用教材中的語言，具有概括性、全面性。
十活動類題型
解題思路：符合活動形式的格式----突出活動的主題。
活動方式---活動主題---活動目的---活動準備---活動具體步驟---活動結束
1倡議書：倡議書是要求針對某種社會現象或亟待解決的問題，向某些特定的或不特定的群體發出呼籲，指出影響、解釋危害，並提出解決問題的方法或期待大家出謀劃策，希望廣大群眾積極參與某種行動的一種文書。他不是以考查考生的問題寫作為主的，而是著重考查學生學以致用的能力，培養考生積極的社會責任感。
倡議書的格式：標題---稱呼---正文（背景、原因或意義----倡議內容---提出希望或表明倡議者的決心）---落款。
2主題班會設計方案：主題幫會是在乙個特定的時空天地裡，就某一方面的問題，運用所學的知識，在班級內部讓同學們暢所欲言，最後達成乙個共識或形成乙個方案等。
主題班會一般包括活動主題、活動目的、活動準備和活動過程幾個部分。活動主題要簡潔明瞭，有針對性；活動主題要圍繞主題並從知識、能力、感悟三個方面來設計；活動準備要符合活動的形式；活動過程要切實可行要突出主題。
3辯論會設計方案：辯論會方案包括確定辯題，組織報名、劃分小組、公布比賽規則，確定比賽時間、地點、評委，比賽過程，總結發言等幾個環節。完整的辯論考核的形勢比較少，一般是完成部分內容。
4社會活動服務方案：這種題型主要考查學生關注社會、服務社會的自覺性能力。學生的社會服務活動包括各種社群服務、公益活動、環保活動、紀念活動、宣傳活動等。
設計要求：明確主題；注意完整性、條理性和可行性；格式正確，書寫規範。內容包括：
活動名稱、時間地點、活動過程、活動總結等。
5黑辦報方案設計：包括板報主題、版面和板塊。一般情況下，用黑板報的形式類考查學生，基本考核形式為設計板報主題、版面板塊、蒐集資料的形式和內容、出版報的意義等。
6宣傳標語：標語一般要求言簡意賅，有號召力；形式新穎，郎朗上口；善於聯想，注意創新。一般採取兩個分句的形式，前一分句往往是途徑、方式，後乙個分句是目的。
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一 選擇題 一 解題步驟 1 審查題幹，確定題幹的規定性。1 明確題幹的要求和答題方向的正向選擇還是逆向選擇。2 確定題幹本身的表述屬於哪一種型別。一般包括四種型別 完全正確型 這種最常見 完全錯誤型 這種很少見 正誤混雜型和表述中性型 如下列選項屬於正確或錯誤的有 只有確定了題幹的型別，才能與題支...