（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質
教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1.「師傅帶徒弟」的培養
教研組從最初建立就採用了所謂的「師傅帶徒弟」的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種「師傅帶徒弟」式的培養措施卓有成效。
2.「先承接再提高」的培養
教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的「先承接再提高」的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在乙個較高的台階上起步，並且能夠達到「百尺竿頭更進一步」的培養效果。
3.「走出去請經驗」的培養
這是學校在青年教師培養方面的另乙個有效措施。其中：「走出去」包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，「請經驗」主要包括邀請骨幹教師傳授經驗。
這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4.「定期知識分享」的培養
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提公升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到「潛移默化」的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對於他們的長期培養。
各校要以「以老帶新「，「以優帶新「，「以學促新「，「以優促新」等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平
（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育資訊科技，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。
使自己的實施素質教育的能力不斷攀公升。
（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計畫的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯絡實際，提高班主任工作水平。
實驗小學青年教師培養計畫
2013 2014學年度 一 指導思想 牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規範教師行為，提公升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提公升提供紮實的基礎與後蓄的力量。青年教師是學校的希望 未來...
青年教師培養計畫
一 指導思想 為加速青年教師的培養，造就一支熱愛教育事業，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨幹教師隊伍，立足教育教學實際，以學校可持續發展和教師自身發展為出發點，以教師的教育教學活動為中心，從問題出發，從教師的需求出發，開展各種各樣的教育教學研究活動。二 培養目標 建設高質量的教師隊伍，是全面推...
青年教師培養計畫
青年教師是我校教師隊伍的戰略後備隊。目前青年教師在我係是教師隊伍主體。青年教師的狀況關係著我係教師隊伍的發展。系部高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應高等職業教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對青年教師進行培訓。為了更好...