總體思路:設計多層次複習，正確處理知識
框架的構建和提高解題能力的關係，通常實行
三輪複習。
第一輪：
時間：2023年5月至2023年3月中下旬。
任務：夯實基礎知識，培養基本技能。以教材內容體系為主線，分章、節進行單元複習訓練。針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納複習，重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其應用。
目標：要求學生達到熟練掌握基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，初步建立章節的知識體系。第一輪複習中必須將實驗內容貫穿。一輪複習的質量影響
二、三輪的複習，決定著最後高考的成績。
第二輪：
時間：2023年3月中旬至2023年5月初。本輪複習的任務：
提公升能力,拓寬學生的知識視野，注重對學生思維方法、思維過程的訓練，提高學生學科素質和綜合能力。具體要求：打破章節界限，注重挖掘知識點間的內在聯絡，通過專題教學形式，構建知識網路。
目標：要求學生能正確辨析各知識的基本概念及相互關係，提煉綜合問題的解題方法與技巧，使學生能夠靈活運用物理學知識解決具體問題，並能運用物理學知識解釋生產與生活實踐中的相關問題。適當進行理綜的應試訓練。
1、注重知識的相互聯絡與發展，構成知識框架，形成知識體系
通過專題講座，構建知識體系：
力與運動
動量與能量
帶電粒子在電磁場中運動
電磁感應中的「因果關係」、能的轉化與守恆等
等2、注重過程分析，構建物理模型，掌握解決物理問題的方法
構成物理習題的因素：
（1）物件
（2）背景、環境、情景
（3）初始條件、邊界條件、臨界條件、特定狀態
（4）物理過程
構建物理模型
物件模型：物件理想化
結構模型：結構理想化
過程模型：過程理想化
環境模型：環境理想化
3、重視物理方法的訓練，教會學生特殊方法的應用，提高學生解決物理問題的能力
物理解題中特殊方法的應用
1、假設分析法
2、臨界分析法
3、等效分析法
4、微元分析法
5、圖象分析法
一、假設法分析法
假設法是一種研究問題的重要方法，是一種創造性的思維活動。
用假設法分析物體受力、用假設法判定物體運動、假設氣體等溫等容等壓、假設臨界進行計算判斷．．．．．．，在物理解題中屢見不鮮。
用假設法對物理過程進行對照比較，從而得出解決問題的方法等等。
二、臨界分析法
臨界分析法，是指分析物理過程的轉折點或物理問題的特殊狀態，通過對臨界點的**，先得到特殊狀態下的結果，然後由特殊情形下的結果再推出一般情況下的答案，是一種以點帶面的解題策略．
解題思想：特殊中蘊涵著一般的辯證原理．
優點：思維方式簡潔明瞭，解題功能優越，應用廣泛．
三、等效分析法
等效思維方法是通過對問題中某些因素進行變換，或直接利用相似性移用某些規律進行分析而得到相等效果的一種科學思維方法。
其應用，可大致整理歸納如下：
四、微元分析法
利用微分思想的分析方法稱為微元
法。它是將研究物件 [物體或物理過程]
進行無限細分，從其中抽取某一微小單
元進行討論，從而找出被研究物件變化
規律的一種思想方法。
五、圖象分析法
圖象是描述物理情景、物理過程，揭示物理規律，顯示物理變數關係，解決物理問題的重要方法之一。圖象法不但形象直觀，而且簡捷準確，有些問題可直接從圖象中得到解答，有些問題借助**象只需簡單計算就能求解，有些問題借助圖象可以構建物理模型，有些問題借助圖象可以討論其過程的合理性和可行性等。因而在教學中重視關於圖象的教學，培養學生抽象思維與形象思維並重且互通、互補，進一步拓展學生的思維空間，訓練思維的流暢與靈活，使學生解決問題的方法更具變通性與多樣性
4、重視數學訓練，提高利用數學能力
運用數學解決物理問題的能力的要求：
能根據具體問題列出物理量之間的關係式，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函式圖象進行表達、分析。
對數學的要求有三種形式
數學不僅是解決物理問題的工具，同時也是物理學的一種重要方法，所以近幾年來的高考物理試題對應用數學的能力的要求居高不下。「應用數學處理物理問題的能力」這一要求的
主要表現有三種形式。
5、精選、精講，一題多解，多題歸一，一題多變
（1）一題多解:
對於過去作過的、典型的「熟題」，重新複習
一方面「溫故而知新」——加深理解
另一方面，更主要的是尋求對本題的多種解法，以便把更多的知識和方法都聯絡起來。
（2）多題歸一：
注意不同物理問題反映出的具有共同特性的問題，形成對一類問題的統攝看法，將有利於學生理清分析問題的思路、認識和掌握典型的物理過程，辨別不同問題的過程特點，從而掌握解決問題的一般性方法。
（3）一題多變：
變化有兩種：
一種是本模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換；
另一種是，通過初始條件的變換、背景的變化、設問方式的變化，研究物件所經歷的過程模型發生變化，物理規律跟著發生變化。
第三輪：
時間： 2023年5月上旬至 2023年6月初。
任務：整合知識、科學地查缺補漏，進行學科內綜合複習與模擬訓練，加強對學生文字表達能力和規範答題能力的培養與訓練，盡快適應網上閱卷的需要。同時，要著重培養學生的應試技能，提高解答速度。
目標：要求學生進一步總結解題的方法與技巧，提高分析和解決綜合、複雜問題的能力。同時在這期間應加強學生應試心理訓練和應試習慣培養。
1、緊扣主幹知識、突出重點內容，提高
學科內綜合能力
（1）運動和力的關係
（2）用能量觀點分析問題、解決問題
（3）電磁感應基本規律
（4）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉
（5）電路的基本理論(實驗)
運動和力（包括引力、電場力、磁場力、安培力）的問題是以牛頓運動定律為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）
(1) 牛頓運動定律與直線運動(勻變速直線運動和非勻變速直線運動)相結合
(2) 牛頓運動定律與圓周運動(勻速圓周運動和非勻速圓周運動)相結合
(3) 牛頓運動定律與曲線運動相結合
（1）力和運動的關係解題思路和方法：
力學的核心問題是力和運動的關係，其中力的基礎知識和直線運動的規律是基礎；牛頓運動定律是力和運動的核心內容；加速度是聯絡力和運動的橋梁；而圓周運動是牛頓運動定律的具體應用。解題時一定要堅持三個分析：即受力分析、過程分析和狀態分析
要明確研究物件，要有正確的受力圖，並標出加速度的方向。 列牛頓第二定律方程時，一定注意研究物件的質量（特別是鏈結體問題）同時要分清內力與外力
（2）動量和能量問題解題思路和方法：
動量和能量問題是中學物理的核心問題。解決此問題的要素是：情景分析、過程分析、狀態分析、模型建立。
另外要明確各過程的研究物件和選用的規律，要分析在碰撞過程中機械能是否守恆，要注意物體的位移是相對位移還是相對於地面的位移。
以能量和動量為核心的綜合問題（包括定量和定性兩類問題）
(1) 純力學模型的相互作用中的動量守恆，能量轉移和轉化
(2) 涉及到氣體和分子動理論的能量觀點問題
(3) 涉及到帶電粒子間相互作用的動量守恆，能量轉化
(4) 電磁感應中兩導體間相互作用的動量守恆，能量轉移和轉化
(5) 涉及到帶電粒子（原子核）在電、磁場中相互作用的問題
3、注重細節教學
（1）重視審題能力的培養
（2）注意解題規範的訓練
（3）分析丟分的原因
（1）重視審題能力的培養
必須避免「審題不細，粗心大意」與「不會審題」而導致的丟分
審題的要點可歸結為三句話：
關鍵詞語的理解
隱含條件的挖掘
干擾因素的排除
培養審題能力，教師要做的四件事：
第一，要明確審題能力是學生通過訓練形成的能力
第二，教師要做好學生模仿的示範
第三，教師要給學生可操作的模仿動作
審題的一般過程：
第一遍讀題（通讀），顯現物理圖景的輪廓，初步確定研究物件，猜想所對應的物理過程模型。
第二遍讀題（細讀），顯現清晰的物理圖景，由題設條件確定研究物件所對應的物理模型。
第三遍讀題（選讀），通過對關鍵詞語的感悟和理解、隱含條件和干擾因素的排除，最終確認所研究物理事件的研究物件、物理模型及要解決的核心問題。
（2）注意解題規範的訓練
高考中簡單的運算錯誤很多，主要原因是解題操作不規範
（a）解答物理習題的思維操作規範
（b）解答物理習題的書寫操作規範
物理題解表述的總原則
①說理要充分，層次要清楚、邏輯要嚴謹，語言要規範，文字要簡潔．
②物理考卷表述詳略原則是物理方面要詳，數學方面要略．
③題解要有必要的文字說明，不能只有幾個乾巴巴的式子．書寫方面，字要寫清楚．
④題解要像「詩」一樣分行寫出，方程要單列一行．題解最忌像「散文」一樣連著寫
下來，把方程、答案淹沒在文字之中．
（3）高考中學生丟分原因分析
對基礎知識理解不到位
分析、解決問題的思維程式不規範
對典型物理過程模型落實不到位
對物理學科產生畏難情緒不細緻審題便放棄
高考物理衝刺階段複習策略
1．回歸課本
2．審視錯題
3．選做真題
4．注重一般方法
5．注意非重點知識
6．提高中、低檔題的得分率
7．研究評分標準
8．調整狀態
高考臨場應試策略
1.以一顆平常心對待高考
2.優化順序，發揮潛能
3.仔細審題，把握資訊
4.規範答題，穩中求快
5.一次成功，重視複查
講座提綱
題目：研讀考試說明把握複習方向
一、研讀考綱及說明明確考什麼
（一）、理順《課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》間關係
在《普通高等學校招生全國統一考試大綱》
（以下簡稱考試大綱）前言中指出：
1、課程標準的實施與高考的銜接有三個問題，必須逐一得到解決。
一是要有一套符合本地區實際的高考方案（已定）；
二是要有符合高等學校招生要求又符合課程標準教學的《考試大綱》及《考試說明》（今年的近幾天就會出台）；
三是要有符合《考試大綱》和《考試說明》的高質量的試卷。
2、在考試內容方面，課程標準規定的範圍較大，《考試大綱》依據課程標準來規定考試範圍，可以小於課程標準的範圍。
高考物理複習的幾點建議
神木中學王淵 一 總體策略 針對考試說明的調整，物理複習應注意以下幾點 1 參考2012年考試大綱調整策略，節約備考時間和精力。比如說刪除了力矩，那麼磁力矩還備不備考？當然不搞，力矩都刪除了還談什麼磁力矩？再如熱學中理想氣體考試要點調整後，就只需掌握對體積 溫度 壓強的關係作定性分析。2 強化基礎知...
與建議地理高考複習規劃
地理高考複習規劃與建議 文科綜合能力測試 考核目標 1 獲取和解讀資訊 2 調動和運用知識 3 描述和闡釋事物 4 論證和 問題 文科綜合能力測試 考核目標主要包括四條 1 獲取和解讀資訊 i.獲取試題提供的資訊，理解試題要求以及考查意圖。提煉資訊的有效內容和價值，並對其進行分析與整合。組織和應用相...
高考物理學科複習備考建議
2019年高考物理學科複習備考建議 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生 價值 理想 學習 成長 責任 友誼 愛心 探索 環保等多方面。如此下去,除假期外,...