(2009-06-21 17:34:02)
**1．研究分析高考試題、研讀吃透《考試大綱》、《考試說明》，奠定正確的備考複習指導思想。
「不打無準備的戰爭」，高考備考複習是乙個系統工程，必須思想明確，旗幟顯明。充分認識高考備考複習的重要性，認真準備：
①《考綱》是高考備考複習的指揮棒，要認真研究，吃透《考綱》，明確所有考查知識點，準確地把握要求層次（知識要求、能力要求等），特別是與往年考綱有所變動的地方，更應注意把握；
②將近三年高考題做一遍，熟悉高考題型、考查方式、題目難度分布、對能力要求等等。同時也要注意揣測高考命題的發展趨勢。
更要抓好落實，穩抓穩打，不盲目趕進度，不盲目撥高，層次顯明地一步步提高。鞏固知識理解，突出學科能力培養，並輔以應試心理、應試技巧的指導，務求通過備考複習使學生都能達到知識、能力、心理的最佳狀態。
2．狠抓雙基，夯實基礎，強調知識的覆蓋面。
縱觀近三年高考命題，山東理綜物理試題難度不大，且保持平穩。考生得分的高低，在很大程度上，取決於基礎是否紮實，知識面是否寬廣，分析、解決問題是否嚴謹等較基本的方面，基本知識、基本能力是備考複習的根基所在，沒有它強有力的支撐，學生知識、能力的昇華和提高也就成了「空中樓閣」，無從談起。
①用好教材與複習資料。通覽教材，深入挖掘教材，分析知識點、重點和難點等。因此，備考複習沒有教材不行，它是基礎性的充分體現和落實；當然，由於受到教材編寫形式的限制，以節為單位來呈現，單靠教材接受的知識往往孤立、缺乏系統性，而複習資料恰恰彌補了這一點，沒有複習資料，知識會失去系統性、綜合性，兩者相輔相承方能達到最佳效果。
同時還要注意兩條貫穿始終的主線：力（重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力、分子力、核力）和能（機械能、內能、電能、熱能、光能、核能）。］
②轉變教學思想，變教師灌輸為學生自學、自悟。俗話說「強扭的瓜不甜」，學生的成績不是教師教出來的，而是學生學出來的。教師水平再高，付出再多，學生「不買賬」、不響應，不配合，一切都是枉然。
要想使學生打出堅實的物理基礎，必須設法充分調動學生的主觀能動性，轉「教師灌輸」為學生主動學習，自覺感悟，才能修成正果。可以通過強調「七化」，將其落到實處：
一是問題化。看書，以節為單位，把整節知識分解為乙個個問題；
二是系統化。細數整節中所涉及的知識點，並以合理線索，建立知識點間衍接，條理知識；
三是重點化。把握節中重點知識、題型，突出強化；
四是網路化。對於章、知識塊內容要找準中心概念，勾畫線索，形成空間、立體網路結構，知識網路的建構是分析解決問題能力的基礎；
五是型別化。對於多次碰到的問題，要注意尋找題目設定的相同點，形成題目型別。沒有足夠的「病例」，難以造就身經百戰的好醫生；
六是程式化。「萬事皆有法，有法天下行」，做任何事情都有規則，講秩序。步驟條理越清，應對事件的能力就越高。
在積累題型的同時，更要在成功和失敗中，反思總結應對的方式、方法、關鍵點，將之程式化，些程式即為解題方法，也是分析解決實際問題能力的核心內容；
七是檔案化。「好記性，不如爛筆頭」，頭腦再聰明、記憶力再好，遺忘也是乙個不可避免的現實，用筆來記錄備考複習過程，做筆記、建立習題改錯本、收集整理資料、有價值的練習題、試卷、模擬題等等，由學生親手組建的物理檔案，最終會成為三輪備考複習——知識回歸階段，最有價值的一手材料。；
3．明確中心，重點突破主幹知識。
鑑於自2023年以來山東理綜物理命題與以往的「巨大」變化，由原來的五大塊（力、電磁、光、熱、原子與原子核）綜合命題，到割裂為力、電磁綜合（必考）命題，而其他三塊（選考）相對獨立命題的格局，知識點明顯集中，特別是對最拿分的必考二卷兩計算題**的命重率顯著提高。命題考查的知識點基本都能夠猜重，均落腳在牛頓運動定律及運動學公式、功和能（功的運算、動能定理、機械能守恆定律）、圓周運動、平拋運動、帶電粒子在勻強電場、磁場中的運動、電磁感應等幾個主幹知識點上，剩下的只是具體情境設定的問題。「萬變不離其宗」，只要抓住高考命題的熱點——主幹知識，也就抓住了主動權，就可以「以不變，應萬變」。
①講課要精講，講精、講厚、講透。強調知識覆蓋面，並不是面面具道，要精講，要求老師要講在重點處，說在難點處，只要講，就要講精、就要講厚、更要講透，最大限度地打通學生思路。
②學生要重視歸納總結，做好題後反思。主幹知識的強化，除了教師講，還要配以足夠量的訓練，只有通過解題實踐，才能深化理解，查缺補漏，發現不足，及時完善知識與方法。要想真正達到這一期盼的目標，學生的冷靜反思是關鍵。
因此，在習題訓練這一環節，要特別注意指導、督促學習及時歸納總結，進行解題後的反思，在失敗中，總結教訓；於成功中，發掘經驗。教訓可警告學生少走彎路、不摔跟著；經驗可保證學生順利前行。
4．培養良好的解題習慣，訓練規範的解題表達。
「細節決定成敗，習慣造成能力」。高超的能力常需要和良好的習慣相伴而生，良好習慣的培養是能力培養的重要手段。核心能力——分析解決實際問題能力的培養關鍵在於解題習慣的養成上。
①萬事開頭難，審題是關鍵。英明的決策，**於對實際的精準判斷。審題要審什麼？
一審研究物件、物理情境、物理過程；二審已知條件，洞察隱含條件，明察秋毫、滴水不漏；三審關聯物理知識點、題型。
②決勝千里，貴在思維通順、胸中有物。在備考複習中，教師要充分暴露思維過程、指導學生學會有效思維，讓學生逐步體會，進而清晰把握思維執行主脈絡，任何問題的完滿解決都要經歷一去一回的兩個互逆的思維過程，即尋求解決辦法，整理破解思路是分析過程，思維過程是開始於待求量，然後經歷乙個個中間物理量，最後直導黃龍，終結於純已知量，方為思路打通；動手解決問題、表達展示過程是綜合過程，思維過程是從已知量入手，層層突破中間物理量，抽絲拔繭，以待求量的成功求得作為完美的終點。任何問題的分析、解決無不經歷這兩個過程，故解題能力的核心是分析、綜合能力。
③高考評價考生知識、能力的載體是答卷，這就要求學生要高度重視這一平台，充分、條理地表達出分析、解決問題的全過程，即物理解題的規範性。物理解題必須包括研究物件、研究過程、運用規律（列式依據）、原始方程（不能用變形後方程、不能是連等式）、多式聯立、解答結果。總之，不同學科有不同學科的思維、不同學科的規範，理解愈深，界線愈清，理、化、生綜合過程中，不同學科間思維、規範的轉化就越迅速、越流暢，提高理綜解題的速度這是乙個不可輕視的加速點。
5．重檢視象法在物理解題中的應用。
指導學生在分析解決實際問題時，利用圖象去分析，通過償試，讓學生在實際運用中體會圖象的的直觀、簡潔以及在分析處理問題中的優越性，充分感受它的價值，進而重檢視象。要求學生掌握從各方面認識、挖掘圖象意義的方法、途徑，能夠根據圖象處理問題，也能夠根據實際過程，畫出或判斷出相應的正確圖象。如，勻速直線運動位移圖象，勻變速直線運動速度圖象，正弦交流電圖象等等；在實驗中，分析處理資料時，也適當地多採用圖象法，建立圖象，得出結論或規律。
6．實驗複習，抓原型，突重點，適度延展，滲透設計。
2023年高考山東理綜實驗命題顯著特點是課本實驗提供借鑑情況下的拓展、設計。應對此類題目的最佳方式就是全面、準確把握課本實驗基本知識、基本技能，做到心中有型，型至能鑑。適當增加延展性、設計性實驗的訓練，但要講究分寸，控制難度。
還是應該把主要精力放在重點實驗、技能上，例如儀器的讀數、紙帶的處理、電阻的測量、萬用表的使用等等。
7．選考內容複習，重點知識各各擊破，同時注重本冊內知識點間的綜合。
選考內容命題，一題多問，盡量含概最多重點知識點，選考內容的複習，要嚴格把關，層層篩選，不放過乙個重點知識點，其中任何乙個都可能成為下一年高考命題的著眼點。再就是適當注意本冊內重點知識點間的聯合，冊內知識點間的綜合性問題也是一種可能出現的命題方向。
2023年理綜物理科試題評價
2010年理科綜合物理試題很好地體現了 有利於高等學校選拔優秀學生 有利於中學推進素質教育和課程改革，有利於考試公平 公正 科學 規範 安全 的命題原則，根據普通高等學校對學生文化素質和能力的要求，在充分考慮了中學教學實際的基礎上，突出了新課程改革的基礎性 選擇性 時代性特徵，對於減輕學生負擔 引導...
2023年高考理綜山東卷
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2019山東理綜
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