蘇教版語文四年級上冊
《 九色鹿 》
餘橋中心小學樑學琴
蘇教版語文四年級上冊《九色鹿》說課稿
一、說教材：
蘇教版小學語文第七冊第六單元的《九色鹿》是一篇民間故事。主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，但調達卻見利忘義出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。這篇故事情節生動，內容簡單，語言淺顯，學生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認的「淺文」。
它與《誠實與信任》、《珍珠鳥》一起共同表達了乙個深刻的道理—從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。同時，這篇課文也告訴我們：做人應當要遵守諾言、知恩圖報，而不應當見利忘義。
四年級的學生已經具備了一定的自學和理解能力，因此，在教學中應把重點放在引導學生理解這些簡單文字的背後所隱含的深刻內涵上。
二、說教學目標：
1. 引導學生自己讀懂課文，理解課文內容，讓學生領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質。譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2. 創設情景，通過想象、對比感悟人物形象，並通過表演課本劇來把握故事中人物的性格特點。
三、說重點、說難點：
第三段是全文的重點，在這段中，人物的性格特徵充分展現，人物語言形象生動，值得反覆體會與品味。因為孩子們認識世界的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。所以發揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點。
四、說教法：
1、情境法；2、表演法；3、電教法
五、說學法：
1、感情朗讀法；2、合作學習法
六、說教學程式：
依據課文內容和要求，我準備用兩課時教學全文。第一課時初讀課文，整體感知，自學字詞；第二課時再讀課文，理清層次，熟悉內容。
這裡我主要說一下第二課時的教學設計：
（一）複習
同學們同過上節課的學習，你知道了什麼？
根據回答板書： 九色鹿：捨己救人不圖回報
調達：見利忘義恩將仇報
（二）指導表演課本劇。
1、指導人物性格分析。
[語文課程的「開放」、「拓展」，都必須建立在對文字理解的基礎上，因此，我們要正確處理文字的價值取向和珍視學生的獨特體驗。教學中，我緊緊抓住課文語言文字引導學生感悟體會、朗讀說話，從字裡行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養學生的語文素養和正確的人生觀、價值觀。]
2、指導台詞表白。
3、指導修改劇本．
[為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導學生親歷閱讀實踐的過程，滲透學習方法的指導，從而讓他們獲取快樂學習的體驗。]
（三）當眾表演，學會評價。
（四）誠信格言的補充
[一方面有利於學生進一步感受故事所蘊涵的做人的道理，同時，與當前所提倡的誠信教育相結合，具有一定的現實意義，另外，為學生用精煉的語言寫出學了故事以後的內心感受起到了示範作用，有利於學生學以致用，真正形成語文能力，提高語文素養。]
（五）總結：
老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地儲存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。[旨在鼓勵學生走進學習語文的大課堂，在生活中學習語文。]
蘇教版語文四年級上冊《九色鹿》教學設計
第二課時
教學目標：
1. 引導學生自己讀懂課文，理解課文內容，讓學生領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質。譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2. 創設情景，通過想象、對比感悟人物形象，並通過表演課本劇來把握故事中人物的性格特點。
教學重難點：
1、理解課文內容，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
2、通過表演課本劇來把握故事中人物的性格特點。
教學準備：多**課件
教學過程：
（一）複習
同學們同過上節課的學習，你知道了什麼？
根據回答板書： 九色鹿：捨己救人不圖回報
調達：見利忘義恩將仇報
（二）指導表演課本劇。
1、指導人物性格分析。
（1）這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想）
（2）要演好課本劇可不簡單，我們應該做好哪些準備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據回答板書：王妃、國王、烏鴉。）
（3）知道人物後我們就要著重分析體會人物的性格特徵。請同學看課本總結王妃、國王、烏鴉的性格特徵，並告訴同學你是從哪兒看出來的。
（4）交流：
王妃性格特徵：她纏著國王要他去捕捉九色鹿。纏體現王妃的任性。
國王的性格特徵：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。無奈、只好說明國王良知未泯。
2、指導台詞表白。
（1）表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什麼呢？是台詞，有感情有個性的台詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達好台詞呢？
首先請大家畫出課文中的台詞。
（2）根據回答出示：救命啊，救命！謝謝你的救命之恩。
……終身受你的驅使……我救你並不是要你做我的奴僕……知恩圖報了。如果用這只鹿的毛皮……更加漂亮。九色鹿，……捉你來了！
陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？
（3）要想很好的表達出台詞，首先必須熟記台詞。
（4）生讀台詞。
（5）光讀熟是遠遠不夠的，還要通過讀認識人物是怎麼樣的。
（6）指導感情朗讀，提示加上動作，配合神情。
3、指導修改劇本．
（1）要想使我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當改動課文，老師送你們一句話（板書： 增加台詞減少旁白）
（2）指導修改。
出示：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。如果你是調達，你會起什麼樣的誓言？怎麼樣是千恩萬謝呢？
生嘗試表演。
（3）學生分小組合作學習，仿照修改劇本。
（三）當眾表演，學會評價。
１、自由合作練習進行表演。
２、點名上台表演。
３、點評。
４、評選最佳演員，最佳合作組。
（四）誠信格言的補充
（五）總結：
老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地儲存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。
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