名校培養名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進學生和諧發展，為實現學校爭創名校，特制定此名師培養計畫。實施《名師培養計畫》的意義，可歸結為「三個需要」，即：
1、是全面實施素質教育的需要。「建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證」。要實施素質教育，提高學生的素質，首先必須提高教師的素質。
教師素質的優劣直接關係到素質教育的成效。教師素質包含教師的①品德、人格，主要指職業道德，核心是「愛生」。 ②智慧型結構，主要指開放的知識結構，一專多能。
③心理素質，及情感等非智力因素。教師素質對學生素質的「影響力」，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模範地實施素質教育的名師隊伍是素質教育的一項重要的基礎工作。
2、是推進教育現代化的需要。教育現代化是一項系統工程，教師隊伍的現代化不僅是其中的一項重要內容，而且對教育觀念、事業水平、課程設定、辦學條件、學校管理、教學方法等方面的現代化均能產生重要的影響。教師隊伍的現代化較緊迫的任務主要有：
①教師的教育觀念現代化，如具有現代化的人才觀、學生觀、智育觀、質量觀等。②掌握現代教育技術，會收集和利用各種教育資訊。塑造現代化的名師隊伍正是教育現代化的一項重要要求。
3、是譜寫學校發展新篇章的需要。通過驗收是學校發展的新起點，由此學校進入了新的階段。正在積極向「四星」級示範初中邁進。
在新階段，要實現學校在更高層次上的良性迴圈，我們需要在教學質量、班級文化建設、校園「四化」等方面有乙個持續性的優化和提公升。這種優化和提公升正是以名師隊伍量地擴大和質的提公升為前提和基礎的。「名校培育名師，名師支撐名校」。
學校化大力氣培養出一批名師來，可以帶動全校教師素質地大幅度提高，從而促使學校總體教學質量和教育質量的提高。而學校有一批名師，也能形成名師效應，提高學校的知名度，為學校的持續性發展創造良好的條件。
關於名師培養計畫，具體內容如下：
一、成立名師計畫領導小組和實施小組，負責計畫的實施和協調，每學期專題研究1—2次名師計畫落實情況。
二、建立名師梯隊。培養名師是項長期的工作，因此應建立起名師梯隊，以使名師不斷湧現，名師隊伍不斷壯大。
1、在近年內培養出3－5名在縣內某學科內有一定知名度的名師，如縣級學科帶頭人、縣優秀青年教師等，這些教師應取得縣級以上獎勵或稱號。
2、每門學科應有1—3名總校級名師，如總校級學科帶頭人、總校級優秀青年教師等。這些教師應在總校內有一定知名度，取得總校級以上獎勵或稱號。
3、每門學科有1—3名校優秀青年教師。他們應在本學科教學成績居領先地位，教育效果優良，並取得校級以上先進或在校級賽課中取得好的名次。
三、建立名師檔案
在每位教師的業務檔案的基礎上，建立更詳實、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學實踐中的各項成績與具體事蹟，以準確記載下名師成長的軌跡，並在推出名師之際有據可查。
四、制定培訓計畫
對確定為推出的名師，學校應提供成長條件，並進行有計畫的培養：培訓目標（短期的與長期的目標）；培訓人員（指定由誰負責實施培訓計畫）；針對其強、弱項（如上課、科研、講座、獲獎等情況）提出相應計畫，發揮其長處，彌補其弱項；鼓勵教師爭取市、縣有關的獎勵與稱號；組織向校外名師對口學習，以期迅速提高，並請有關專家到校進行指導。
五、制定名師推出計畫：學校應創造條件推出名師。
1、在各種可能的情況下，學校為教師的推出創設條件，積極主動聯絡，動員有關教師外出參加市、縣公開課等各類活動。
名師培養計畫
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