2010-2011學年度校本培訓計畫
一、目標
為了全面推進素質教育，造就高素質的教師隊伍，提高我校的教育教學質量。以抓師德、抓教研、抓班主任隊伍建設為主要途徑，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化，努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍，推進學校向更高的階層發展。
二、內容
1、以師德教育為抓手，提公升教師道德素養
為加強我校師德建設，**教書育人的新方法、新途徑，使廣大教職工樹立高尚的道德情操，進一步明確作為教師教書育人的職責和使命。用多種形式，使教師充分認識「推動中國的發展，教育是基礎，推動教育事業的發展，教師是關鍵；提高教師素質，師德是靈魂」的意義。教師要充分認識到教育是愛的事業，要付出更多的愛，用愛感化學生，多鼓勵，少挑剔，做到真心、誠心、耐心、真心地對待每一位學生，用心去愛他們，尤其是差生、學困生，要對得起教師這個稱呼，讓良心牽引我們的一切。
關心學生的生理和心理健康，重視學生的思想教育，理解、尊重學生，親近、體貼學生，做乙個有愛心的老師。做到定時間、定內容、有記錄，切實提高教師的道德素養，打造乙個高素質的教師團隊。
2、以校本教研為契機，提高課堂教學效率
①建立校本教研的模式，針對不同教師開展多種形式的教研活動：新教師的過關課，青年教師的研討課，學科帶頭人的展示課，教研組開展教研活動，形成良好的教研氛圍。
②立足教研組，大力開展校本教研
新課程改革進一步深入，教師自覺學習、積極思考，深入研究。從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段，從對教材的理解到對學生個性的關注都進行了相應改革，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。以教研組為支點，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，同時各學科針對實踐情況進行研討，真正開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，發展自己的研究成果，改善自己的教學實踐，不斷積累經驗，提高教學研究能力。
2、師徒結對，促進青年教師成長
青年教師是課改的生力軍，抓好青年教師的培養，可以為課改提供新鮮血液，不竭動力，為了把青年教師的主要精力引導到教改工作中來，更好地提高教師的教學水平，推動學校課程改革的程序，我校長期開展新老教師結對活動， 確立師徒關係，要求徒弟一年入軌，兩年合格，三年出成果。 學校敢於在工作實踐和教學實踐中培養青年教師，給青年教師壓擔子，大膽讓優秀的青年教師承擔公開課的教學任務，讓他們展示自己才華 。 通過上課、評課、改課，師傅精心指導，青年教師反覆磨練，促進青年教師成長。
（三）以課題研究作平台 ，努力打造學者型教師
熱忱支援教師的自我學習和各項培訓，倡導終身學習的理念。通過學習，使教師明確樹立終身學習的理念是教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。鼓勵支援教師參加各種非學歷學習，如：
繼續再教育學習、短期專項培訓等。設立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜誌上發表文章，促進教師研究性學習。積極申報科研專案，鼓勵教師參與研究，促進和指導教師撰寫實踐報告，以課題研究作平台 ，努力打造學者型教師。
三、培訓的課程
2010-2011學年校本培訓課程：《觀課議課》、《評好課-應知應會》
四、培訓的物件
校本培訓物件：全體教師
1、全校教師參加校組織的師德師風培訓和教育理論學習。
2、全體教師以教研組為中心參與校本教研課堂教學研究活動。
3、骨幹教師參加課題研究培訓，並積極開展課題研究。
五、培訓的方式
我校的校本培訓採取集中學習和自主學習相結合的方式，校本教研和教育科研緊密結合，校本教研和班主任隊伍建設相互滲透，使本校培訓內容更貼近日常工作，滲透到工作當中，與工作結合起來。
東關中心學校
2010-9-20
東關中心學校校本培訓實施方案2019
四 培訓形式 集中培訓，遠端培訓，自主學習。五 保障措施 1 加強對校本培訓工作的領導 學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計畫，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求...
東關中心學校數學教研組工作計畫
2014 2015學年 一 指導思想 以學校和教導處工作要點為指導，以 數學課程標準 為依據，深化教學改革，以促使學生全面 持續 和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程 新標準 新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理...
職教中心學校校本培訓制度
為了落實我校 教師專業發展學校五年規劃 建設一支長期的穩定的具有可持續發展的高素質的教師隊伍，使之具有高尚的職業道德 良好的業務素質，不斷發展的專業技能，特制定我校教師全員培訓制度。一 加強領導，注重宣傳 1.成立以校長為組長的 校本培訓領導小組 以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織 管理 服...