互動式電子白板使用的感受
後坪中心學校周永華
整合了現代多**教學優勢的互動式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然走進了學校，走進了語文課堂，發揮著它獨特的輔助教學作用和優勢，為語文教師的備課、教學和學生的學習帶來了極大的便利。下面結合自己的實踐談談對互動式電子白板使用的兩點感受。
感受之一：激發了學生的「趣」。
課未始，趣亦生」。做有興趣的事，常常會伴隨著注意力的高度集中，這就會激發個人的想象力，擴充套件思維空間，容易使智慧型閃耀火花，獲得成功的收穫。功能強大而豐富的互動式電子白板在課堂教學中的使用，是激勵學生學習興趣、調動學生積極主動地參與教學活動的有效且有益的手段。
精心利用白板的功能設計電教教案，從內容安排和**形式上不斷給學生以新鮮感，學生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習與思考，就會體驗到創造的樂觀，這樣就誘發了學習的主動性。
1、巧創情境激趣。
教育心理學研究表明,忽視知識的教學是失掉基礎的教學,沒有情感的教學,是不完整的教學。**、**和影像都可以渲染情境,打破課堂教學的時空限制，引發想象和聯想，給學生展現乙個更為廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。乙個精彩的情境可以大大激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。
因此教師根據教學目標，教學內容、教學物件，利用互動式電子白板將抽象情景、意境、創設成能激發學生學習情趣的一種場景就十分必要了。而互動式電子白板的運用往往能在這時方便，準確地展示預設的效果，促發學生的學習積極性，調動他們對閱讀文字的熱情。如視屏朗讀，配樂朗讀；如短片匯入，像欣賞安塞腰鼓短片匯入《安塞腰鼓》等。
2、動手操作激趣
利用電子白板讓學生參與學習，調動學生學習的積極性、主動性。如我在上作文評講時，利用電子白板「漫遊」、「批註」、「切換模式」等功能，讓學生在白板上對作文內容進行圈畫和批註。病句修改，再結合學生所寫內容進行講評。
這樣直觀形象的展示了學生的學習情況，激發學生學習的積極性。
如我在上一節作文平講課時，就巧用電子白板，活躍了學生的思維。在準備課時，我把需要修改的兩篇學生作文打成文稿，上課時用電子白板呈現，讓學生在上面修改，非常直觀的呈現了學生的修改過程，也激發了學生的學習興趣。而傳統多**課件在具體的使用過程中，多以演示為主，課堂教學只能按預先設定好的順序演示課件，很難調整，缺少了課堂教學中最為精彩的"即興發揮"。
學生參與的機會很少，只能處於接受狀態，跟著教師設定的思路學。學生參與的積極性和創造性受到了限制，教師在課堂上的教學機智也受到了限制。互動式電子白板正好彌補了傳統課件的弱點。
每個教師都可根據自己的教學需要，利用資源庫中的資源生成自己的教學課件。教師可以根據課堂需要，動態地新增、刪除或更改課件中的內容，學生也可以更改、充實教師原先的課件內容，真正參與到課堂教學中來。
3、快捷展示激趣
電子白板是集多種功能於一體的，其中運用投影儀進行快捷展示是其他**所不能替代的。如我在教學《藤野先生》一課中，學習了對藤野先生的形象刻畫後，開展了刻畫人物的語文活動。讓完成了的同學，把所學內容放到投影儀上，展示在白板上，讓其他同學猜猜刻畫的是誰，短時間內展示了很多篇。
展示了的或沒有展示的，興趣都非常高，有的同學還發現自己的字寫的很不公正，表示以後要好好的練字。充分發揮了白板的優勢。
感受之二：方便了教師的「備」。
利用電子白板製作課件非常方便。插入**或展示或作為背景圖，插入文字框或對文字進行編輯，無論是字型、字型大小的調整還是顏色的搭配，或者新建下一頁，都比ppt便捷，不受固定格式的限制。
教學過程中插入**或音訊無需打包，只需建立超連結即可，這遠遠優於ppt課件的製作。
同時不影響以前準備的用其他方式製作的課件的使用，或直接**，或建立超連結。
另外資源更豐富。除其他**資源外只要進行白板資源註冊就會成為課件基地普通會員。當成為vip客戶後便可根據需要選擇資源。
感受之三：方便了教師的「教」。
眾所周知，黑板是傳統課堂教學中呈現教學內容和組織教學活動不可缺少的**工具，但資訊呈現的過程慢、資訊量小，不能即時呈現所需及效果，且不能長期、完整的儲存。多**進入教室極大地豐富了語文課堂教學環境，有效地提高了課堂教學效率和學生接受的資訊量。然而黑板與多**並存，使得資訊科技與傳統教學不能很好地整合。
互動式電子白板是以計算機技術為基礎，整合了網路等多種技術等，將傳統的黑板和現代多**技術有效地結合在一起，可直接在白板上進行電腦操作。教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，直接使用板擦，隨便塗改。輕鬆實現在白板上書寫、在電子文件ppt課件上標註、在白板上遠距離操作電腦等功能，脫離滑鼠對教師行動的制約。
同時學生也可以輕鬆學會利用書寫筆，讓教學中實現互動。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解。告別了傳統的黑板+粉筆的教學模式，節省了時間，增大了學生的學習量。
另外，在使用電子白板時可根據需要匯出功能，可以將書寫內容轉換成多種檔案格式，隨時、任意相互轉換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這些功能的誕出使教學時更方便，更具靈活性。
再就是白板的放大、回放功能，給漢字教學帶來了極大的方便。教學生寫好用好漢字是每一位語文教師的責任，把握好字形，書寫才會美觀。在寫字教學中，引導學生自己去發現，為使學生認清字形，教師可以利用白板的大螢幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理，理解字義。
電子白板能夠方便快捷地調出寫字的田字格，並選擇好所需要的筆，包括筆的粗細、顏色進行示範；通過修改功能，讓所寫的生字變得更美觀；再利用電子白板的放大功能將田字格及生字放大，既能吸引學生的注意力又便於學生觀察字形。安排好筆畫。通過步步觀察，學生頭腦中就會重現這個字在田字格中的大致輪廓，寫起字來也就有格可依，不會隨意塗寫了；再利用回放功能，讓學生感知漢字的筆畫和間架結構。
教師及時講解漢字的造字方法，幫助學生深入理解漢字意義，提高書寫的正確率。這樣的寫字教學環節突破了寫字教學的難點，既節省了時間，又調動了學生的積極性，也體現了教師對教學內容和課堂的從容的控制能力和對教學程序的把握能力。
感受之四：便於真實的記錄。
教師在常規的課堂教學中之所以難以實現真正的自我反思，主要原因在於教師無法完整的記錄儲存課堂教學過程中的思路和想法，導致教師在課堂教學結束後進行自我反思時往往出現遺漏，從而不能真正實現有效的教學反思。同樣的，教研組在聽課後開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執教者的教學過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學現象和教學本質的深度思考。
而互動式電子白板的課堂教學能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術能夠支援自動儲存課堂教學過程和對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課後整理儲存到自己的資料夾中，成為教師今後教學的電子檔案和課程資源，方便教師進行教學反思及總結，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他裝置和專業人員，就可以方便的記錄下課堂教學過程，達到教學過程的原始的真實的數位化記錄，為老師對課堂教學的每乙個環節進行反思提供了很大的參考價值。
不過，電子白板使用，我覺得應該注意：一是教學中不能完全依賴於白板，它只是輔助教學的作用，借助它讓課堂發揮最大的效應。二是作為現代教師，要努力學習白板的使用，熟練掌握，讓他把最大的作用發揮出來，
總之，應用電子白板不僅能提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教學當中，而且還大大提高了學生學習的自主性和積極性，培養了學生自主學習、**學習的能力，使課堂變得更加輕鬆、愉悅。它代替了枯燥乏味的口授，營造了學生主動學習的良好氛圍，教學中真正起到了事半功倍作用。這是傳統的多**教學所無法媲美的。
互動式電子白板使用心得
隨著經濟社會的發展，國家的富強，科教戰略的實施，教育公平的初步顯現，我所任教的農村初級中學校園面貌在發生著前所未有的變化。教學輔助手段也經歷了掛圖 錄音機 投影儀 多 電子白板的變化。電子白板安裝到教室並投入使用對我來說還是新事物，還需要不斷的探索學習。我校是2011年開始使用電子白板的，在這一年多...
互動式電子白板的優點
億博互動式電子白板軟體實現了電腦操作與白板書寫功能的無縫切換，在透明頁操作狀態下，使用者可實現操作與書寫兩種狀態，這使得電子白板操作如電腦般簡單，消費者不再需要花過多的時間進行研究，就能輕鬆在白板上進行操作與書寫。2 教育專用資源庫的強力配合，讓教學更加精彩豐富 互動式電子白板作為教育領域非常重視的...
互動式電子白板培訓心得
在學校教科室的周密安排下，我們學校的互動式電子白板培訓拉開序幕。聽說這是教育局對課改先進學校教師們的獎勵，我們的老師們也像學生似的，各個笑開了花，聽課的熱情潮漲起來。其實早在去年就聽在揚州當老師的同學說他們學校已經全部使用白板，手指一點，不但可以上網，還可以寫字，弄的我好生羨慕,不知道這個白板到底是...