北京大學職業發展教研室主任莊明科: 我們一直對軟實力非常關注。關於在第一課堂裡面提高軟實力這個問題，當時研究了國內外一系列的培訓課程，包括企業的需求，看他們需要學生什麼方面的能力，然後把能力進行分解為三個層次：
乙個是個人層次，包括個人心態的調整、健康的管理、時間的管理、創新等等；第二個層面是人際的層面，怎麼與人相處，包括禮儀、溝通、演講；第三層面是團隊的層面，包括專案管理、會議管理、團隊合作的能力。最近也在全國推廣這樣一套能力體系，這是我們第一步做的事情。
最近我們在給大家強調傳統文化，讓學生學習一些經典，比如就《論語》當中的一些話談一談自己的觀點。我們發現最能夠代表中國傳統文化的乙個字就是「仁」字，「仁」是兩個人，這是說兩個人共同去做某件事，傳統軟實力的闡釋是非常重要的。而傳統對於軟實力來說有「修身、齊家、治國、平天下」之意。
「修身」是個人層面，「齊家」是人際層面、團隊層面，所以我們這個體系就是修身、齊家、治國、平天下。學生和老師要能夠承擔起學業和工作的壓力，這就是我從經典理論中得來的感想。
我覺得這種軟實力的提公升，除了第一課堂之外最重要的是在第二課堂。比如我帶學生一起去商討怎麼樣提公升演講能力。在活動的過程中學生的軟實力和老師的軟實力也在提公升，所以軟實力提公升重要的是在第二課堂裡，甚至在每個人的生活裡面。
我相信如果在座的各位，在宿舍裡面和宿舍的每乙個人都能夠相處得很好，那麼在社會上就沒問題。
有乙個故事是說乙個學生說他在大學期間經常給宿舍打水，所以他創業過程中他的那些室友義無反顧支援他。但是我想他當時的眼光應該不會看得那麼遠，但為人處世方面在一點一滴做到了以後軟實力就會提公升。所以我覺得對軟實力的提公升不要太過於功利，或者非得達到一種向前看的心理。
我覺得更重要的是讓自己充實，當你做這件事情時候內心愉悅就很好。
所以我覺得在座的各位一定要要享受當下，享受做的每一件事情，如果能夠做到這點，軟實力就會無意當中得到增長。但是如果總是功利化的去看，那麼你的軟實力不一定能夠適應時代的變革。
我也帶了乙個團隊，這個團隊是學生助理團隊，有差不多100人，我也觀察學生跟我互動，我特別欣賞的學生有三個方面：第乙個方面是特別有主動性的人，比如有的學生來到辦公室就開始做工作，但是另外一些學生就問「老師，今天有什麼樣的事嗎？」第二個是有責任心，有些學生寫完以後就交，而有些學生寫的時候會詳細的了解這個事情的背景，然後通過把背景了解清楚以後再去寫，然後一遍遍的更正，這就是責任心；第三個是品德，從細節就能看出他的品德到底怎麼樣。
我個人感覺在校期間養成的習慣會帶到工作中去，所以我們學校的老師就要非常有責任感，應該去教育學生。我覺得在校期間學生要培養的是責任心、個人品德，作為老師去培養學生要做出表率，以身作則，影響學生做到這點。
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