隨著社會的發展，德育教育已成為當今學校教育的重點，德育教育在體育課堂教學中的重要性顯得越來越突出。體育學科的教材內容本身就具有較強的思想性，它處處與人的思想道德、意志品質緊密地聯絡在一起。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。
在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛鍊學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生良好的組織紀律性、積極進取、堅忍不拔的意志品質等。在此談談我在體育教學中的德育教育方面的一些做法。
一、重視課堂常規，運用體育常規進行經常性教育
看似簡單的課堂常規在體育課中起著舉足輕重的教育作用。建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。比如，班級體育課中的隊伍，是乙個班級風貌的視窗，在課堂中隊伍整齊，做到快靜齊，不但可以顯出班級良好的精神風貌，而且可以培養學生的集體主義精神和集體榮譽感。
教學時根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，使學生逐步形成遵守規章制度和熱愛集體的思想品質。如這學期佇列練習時，我以國慶60周年閱兵儀式為契機，教育激勵學生。
二、挖掘教材內涵、結合教學活動，多方面對學生進行德育滲透
由於各個運動專案內容不同，所達到的教育效果也不同，教學中積極挖掘教材內涵，對學生進行思想品德教育。
例如，耐力跑練習可以培養學生堅忍不拔的毅力和勇於拼搏的精神。但教學中不少學生懼怕耐力跑專案。因此，在耐久跑練習跑前，引入如紅軍二萬五千里長征的艱苦生活、馬拉松運動員堅持跑完全程等例子以此激發學生的練習熱情，既能取得良好的意志品質教育效果，又能激勵學生的學習信心。
體育教學中有很多的集體專案，主要培養學生的集體主義精神，提高團隊合作意識。如籃球專案需要在同伴的配合下進行。現在的學生多數是獨生之女，個人主義思想比較明顯，缺乏合作意識。
這點在我所教的六年級尤為突出。因此，我在教學時反覆強調團隊合作的重要性，使學生逐步明白乙個沒有集體觀念的隊伍，很難在比賽中取勝對方。而乙個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合，也難以有所作為。
讓學生在合作練習中體會集體主義的精髓和集體協作的力量。這學期的考核專案我嘗試設定了一項集體考核專案，應該說效果不錯，因為是集體考核，學生們都不想拖同伴的後腿，練習也更認真了。
同樣，這學期在上支撐跳躍、墊上運動、單雙槓等技術要求高、難度相對大的內容時，由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，練習過程中，部分學生存在著畏難的情緒，如怕摔、膽怯等一些現象。出現這種情況之後，我都及時針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。此外，針對學生的這些情況，在課前我努力做好合理的場地布置，使學生有足夠的安全感；在教學過程中，做到自己的示範動作盡可能的完美以此來鼓舞學生；再以熱情的態度、關心語言激勵，保護與幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。
通過不斷反覆的練習，使學生增加克服困難的信心，收穫成功，進一步培養學生勇敢果斷和勇於戰勝困難的思想意志品質。
武術是中國傳統的體育專案，是中國民族的優秀文化遺產之一。學習武術可以加強學生的民族自尊心與自豪感、培養學生的愛國情操。我在上武術課時，將 「抱拳禮」的知識拓展到課堂教學中，讓學生了解「抱拳禮」是中華民族特有的傳統禮儀，進一步體會武術的博大精深。
這種方法將愛國主義、民族團結等教育體現在日常的生活中，就顯得不空洞，而且行之有效。
三、言傳身教，以身作則，潛移默化的德育薰陶
古人云：「其身正不令而行，其身不正雖令不從」。從中可以看出教師自身表率作用的重要性，教師是學生的榜樣，教師的一言一行，潛移默化地影響著學生的思想，體育教學也不例。
作為教師必須加強自身修養，要有紮實的理論基礎、專業技能和敬業精神。教學中，講解清楚、示範規範、言行一致，給學生樹立乙個良好的教師形象。比如我們體育教師的站位，夏天一如既往的面向刺眼太陽；冬天盡量讓學生背風而站，以飽滿的精神面對全體學生。
相信教師的這些行為會使學生在潛移默化中受到薰陶，達到進行思想品德教育的目的，無形中教育學生要認真上好每節課，激發起學生強烈的求知慾和上進心。
總之，在體育教學之中，處處都存在著德育因素，只要教師用心體會，體育將成為德育教育的乙個良好渠道。
鐘麗萍2010.1.20
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