潛能生、學困生幫扶計畫及措施
初二年級組劉靜
一、指導思想：為落實素質教育是面向全體學生的方針，學校決定繼續開展每位教師與兩位潛能生、三名學困生「結對子幫扶」計畫。
二、工作目標：通過學校「結對子幫扶計畫」，建立「「學校——家庭——社會」教育網路，共同協作，使潛能生、學困生在校期間守紀律，講文明，學習成績經過努力有所提高，並逐步使學生揚起自信的風帆，不斷前進。從而確保校園的安定團結。
根據學校要求完成兩名位潛能生、三名學困生的轉化工作。
三 、潛能生、學困生原因分析：
1、學習基礎不夠紮實，學習有較大困難。
2、學習不夠主動、自覺，需要人監督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成。
以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養成上需重點加以引導、幫助的。
1、良好的學習習慣養成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩定。
2、良好的行為習慣養成不夠，對自己要求鬆懈，時而犯點小錯誤（如不夠守紀、講髒話、有意無意動下其他同學等）。
四、具體措施：
為了使學困生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現做以下潛能生、學困生的分析和輔導計畫：
（一）學習上的學困生：
1、分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。每週兩次通過班主任科任教師了解學生的班級表現和學習情況，檢查目標完成的情況，發現點滴進步就要及時表揚。
2、在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度、學習方法、當天必須完成的學習作業量等。
3、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課後多加以督促，利用空餘時間對課堂所學內容查漏補缺、加以輔導。對於自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。
5、發動小組內同學還有小老師的力量。
6、與家長保持聯絡，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監督孩子的學習，共同幫助孩子進步。
（二）學習習慣、行為習慣上的潛能生、學困生：
1、 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信
心和上進心。
2、在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度（端正、認真、課堂上作業上應有的表現等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3、觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發現不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態度，知錯改正。
4、要善於發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。
5、開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養成良好的習慣。
7、每週向學生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；
8、學生每週提交一篇思想匯報材料，長短不限，但一定要實際有效。
9、每學期召開兩次關於潛能生、學困生提高的工作經驗交流會議，客觀分析幫扶情況表揚、獎勵改進明顯的潛能生和學困生；並認真做好記錄，包括工作當中的經驗與教訓，提供今後工作的借鑑與改進。
潛能生學困生輔導總結
潛能生幫扶措施及總結 高一 17 班班主任 張運 一 具體措施 為了使學困生在學習 習慣等方面能有更大的進步，現做以下學困生的分析和輔導計畫 一 學習上的學困生 1 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。每週兩次通過班主任科任教師了解學生的班級表現和學習情況，檢查...
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