一、 名詞解釋
1. 教育心理學(p1)
2. 個體社會化(p20)
3. 教學(p22)
4. 課(p23)
5. 學習目標(p71)
6. 發展(p87)
7. 廣義學習(p118)
8. 強化(p146)
9. 程式教學(p156)
10. 發現學習(p164)
11. 有意義學習(p168)
12. 下位學習/上位學習/並列結合學習(p176-178)13. 遷移(p209)
14. 認知結構(p255)
15. 組織者(p258)
16. 技能(p280)
17. 高原現象(p292)
18. 創造性思維(p303)
19. 投射/移置/認同(p309-310)20. 學習動機(p315)
21. 注意(p342)
22. 疲勞(p360)
23. 焦慮(p369)
24. 自我意識(p374)
25. 認知風格(p406)
26. 效度/信度(p479-480)
二、 簡答題
1. 學習教育心理學的意義(p6-7)
2. 布魯納的教育目標觀(p64-65)
3. 教學目標的心理功能(p72-73)
4. 教學目標的選擇標準(p75-76)
5. 發展的一般趨勢(p89-92)
6. 制約兒童心理發展的因素。(p92-96)7. 皮亞傑認知發展論的分期理論。(p100-102)8. 程式教學的原則(p156)
9. 簡述布魯納認知發現學習理論觀點(p158-164)10. 發現學習的條件(p166)
11. 有意義學習的條件(p170-171)12. 人本主義的教學原則。(p204)
13. 影響學習遷移的因素(p218-219)14. 學習遷移的促進方法(p221-224)15.
克服遺忘的傳統策略(p231-233)16. 學生解決問題能力的培養(p298-299)17. 學生創造性思維的培養(p304-305)18.
學生優良行為的鞏固方法(p312)19. 學生不良行為的矯正方法(p312)20. 如何培養和激發學生的學習動機(p331-341)21.
如何利用感知的規律提高直觀教學的效果(p351-355)22. 良好課堂管理的主要原則(p429-432)23. 教學設計的基本要素(p433)
教育心理學複習知識點
教育心理學複習資料 考試題型 一 填空題 共20分 二 單項選擇題 10分 三 判斷題 共10分 四 簡答題 6小題，共30分 五 論述題 2題，30分 複習知識點 學習及其分類有意義學習 奧蘇貝爾 觀察學習替代強化發現學習最近發展區 生成性學習 學習動機 先行組織者 學習風格 認知學徒制 扇貝效應...
教育心理學必考知識點
1.教育心理學的研究物件是 受教育者在一定的學校教育條件下，掌握文化科學知識和技能，形成全面發展的個性品質和道德行為的規律.2.把教育心理學作為一門學科的標誌是 美國教育心理學家桑代克做了許多實驗研究，積累了大量關於動物和人的學習材料，提出了一些學習心理的定律.3.教育心理學研究的基本方法 觀察法 ...
心理學知識點
1.心理學 顧名思義，心理學是研究心理現象的科學。2.心理現象四個方面 認知，情緒情感和意志，需要和動機，氣質和性格。3.心理學的研究原則 客觀性原則，發展性原則，系統性原則，理論聯絡實際的原則 4.心理學的研究方法 觀察法，實驗法 實驗室實驗法，自然實驗法，調查法，測驗法 5.1879年德國生理學...