二、 閱讀體會、
師：出示課件：《假如我是蒲公英》
生：讀短文。
師：同學們，你們覺得小作者的願望美好嗎？
生：美好！
師：那麼整篇習作中的想象都是圍繞什麼中心來寫的呢？
生：同桌交流、討論。然後選出代表回答。
師：肯定，表揚。
三、靈動感悟
師：是啊！小作者的內心中有乙個美好的願望，那就是想讓世界像我們想象中的一樣美好。
小作者把美好的願望寄託在自己的習作之中，就像你們說的那樣，整篇文章都是圍繞了「美好的生活」展開了的想象，所以我們要寫好想象作文，就一定要做到：課件出示一：中心要明確（板書）
師：講解：想象作文與紀實作文一樣，也要有明確的主題，可以是對誠實、勇敢、自信等品質加以表揚，也可以對虛假、膽怯、自私、等不良行為予以指責、批評，還可以表達自己美好的理想和願望，表達自己對科學、對生活或對某一事物的熱愛等。
總之，想象文章也要注意中心要明確，要讓讀者明白你在寫什麼。
師： 同學們，你們看過童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？就讓我帶大家一起去看一看《賣火柴的小女孩》動畫片吧。
師： 出示課件：《買火柴的小女孩》
師： 同學們，請大家邊看邊思考下面的問題。——作者在哪些地方運用了想象？
生： 邊看邊思考，看完後反饋回答問題。師生交流，互動
師： 總結：想象要與生活實際相結合。
儘管有些事情是現在我們還不能實現的，但畢竟與現實生活有聯絡，我們習作時也可以展開想象的翅膀，大膽想象，但想象的基礎是生活。因此，我們寫想象作文，一定要從實際生活出發，合理想象 ，千萬不可胡想，不著邊際地亂想。那種脫離實際的胡思亂想是不真實的，更是不可取的。
師：課件出示：二、想象要合理（板書）
四、范文示例
師：下面再請小朋友跟我去看一篇有趣的想象習作。體會小作者的那發自內心的真實感情。
師：出示ppt課件，習作《假如我有一雙神奇的手》
生：朗讀短文。
師：同學們讀得很有感情，小作者要一雙神奇的手來幹什麼？他為什麼有這樣的想法和願望呢？他的感情真實嗎？
生：舉手回答。
師：同學們，從小作者的想象中我們能夠看出他的心底很善良，感情很真實，惹得我們都想和他一樣有一雙神奇的手啊！真實的想法，真實的感情，讓我們似乎也有了同感，多麼想快快實現自己心中的夢想啊！
師：儘管是想象習作，同樣也需要有感情。習作中要表達的情感，切記要真實，要真摯！
如果文章中的感情不是發自內心的，就很難打動人心，讓人感覺很虛假。因此，儘管想象作文所表現的都是想象中的人和事，但我們所表達的情感也要真實。
師：課件出示：三、感情要真實（板書）
五、 動筆實踐
師：同學們，你們看了這些文章，你們肯定也很想把自己的願望寫下來嘍，那麼就請同學們以「假如……..」為題，寫一篇習作。
生：好師：請大家開始吧！
生：練寫
師：巡視，指導。
師：同學們寫好了嗎？誰願意把你的習作讀給大家聽啊？指名讓舉手的同學來讀，
生：三個人乙個乙個地讀自己的習作。
師：學生讀後，讓學生評價：這位同學剛才讀了自己的習作，那誰來說說他的想象合理嗎？中心明確嗎？感情真實嗎？（分別用三次把三個方面分開來評價）
師：老師簡略地評價
六、 佳作賞析。
師：老師這裡也有一篇《假如我有一對翅膀》的習作，請大家讀讀，吸取它的長處。
師：課件出示《假如我有一雙翅膀》
師：小作者在內心中有乙個美好的願望————釀造一種神奇的「生活之蜜」，為那些不幸的人們解除痛苦。小朋友們，你們肯定有很多願望和想法，把這些願望和想法寫下來，就是想象，希望你們大膽想象，合理想象，飽含真情地把你想到依照我們今天所學的三種方法寫下來，就是一篇想象習作了。
師：課件出示三個要點，請同學們把他們大聲地讀出來吧！
生：邊看，邊讀，老師邊說，
想象作文 萬能小屋 仿寫
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