德育是素質教育的首要內容

語文學科的德育滲透

德育是素質教育的首要內容，課堂教學是學校實施德育教育的主渠道。中學生在校時間大部分是在課堂上度過的，學校育人的任務主要通過課堂教學活動來完成。大綱、教材都具有鮮明的時代色彩和德育功能。

思想性和科學性是統一的：課堂教學不僅向學生傳授各科知識，培養能力，發展智力，同時更是德育教育最應該、最有效、最經常的途徑。教學如果沒有德育教育，只是一種沒有目的的手段；德育教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。

實踐證明，以「滲透」這種潛移默化的形式進行的教育，生動活潑，針對性和實踐性強，學生易接受，教育信度高，

在語文教學中，要引導學生通過語言文本來正確理解課文的思想內容，在領會思想內容的基礎上加深對語言文字的理解，以收到語文教學應有的效果。學習課文時，應使學生學好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達到智育與德育的自然融合。。

語文課的德育功能主要是思想感情的陶冶，道德品質的培養。在學習朱自清先生的《背影》時，教室裡異常的安靜，連平時幾個不太安分的學生也在靜靜地看文章。我知道，他們一定是被文中那個「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂」的父親的拳拳愛子之心感染了。

於是我抓住時機，及時引導，讓他們聯絡自己的父母，進而我談了自己對父母的感情，又飽含感情地朗讀了《背影》。我發現有幾個同學眼圈紅紅的，我知道那是他們的感情和作者的感情產生了共鳴。

課後，我讓同學們結合自己的實際寫寫感想。有的同學在感想中寫到：「我以前認為不太愛說話的父親根本不關心我，不愛我，現在回想起來，我懂得了什麼是大愛無聲。

」還有的同學寫到：「我的父母在農村，不識幾個字，整天面朝黃土背朝天的勞作，他們沒有豪言壯語，只是默默地支援我讀書。今後我一定努力學習，來回報父母的養育之恩。

」通過學習，學生們在感情上理解了父母，懂得了回報父母及社會，樹立了正確的道德觀念，這不就是德育滲透迸射出來的火花嗎？

寓德育於各科教學中，已是教師義不容辭，刻不容緩的神聖職責。我們語文教師不僅毫不例外，而且首當其衝。要提高認識，自覺地在教學中改革單純的講授知識、技能技法，滲透德育教育，這樣才真正地完成現代語文教學的任務，才是真正的「教書育人」。