基於複習的慣性，拿到題目看一眼自我感覺會做了，可是當題目中的條件稍加改動，卻很難快速得出答案。接下來，江西三支一扶考試網就帶領大家對高頻考點--特值比例進行深入的**和學習。
特值比例顧名思義，特值手法，比例思想，兩者緊密結合。特值思想大家都不陌生，這裡就不在贅述。這裡重點介紹特值比例思想，也就是直接用份數代替對應實際量。
一、比例、分數、百分數形式表示兩者量的對比關係
例題1.某大學，女生比男生多25%，男生比女生少了( )。
a.25% b.20% c.15% d.10%
這道題目比較簡單，我們要清楚的是它的考察形式，男生女生人數的差值是一定的，關鍵是比較的物件發生了變化，這是乙個易錯點。假如男生是4份，女生就是5 份，男生比女生少了20%。但是如果將這個題目稍加改動，「某大學，女生比男生多25%，女生人數為20人，女生和男生人數之差是多少?
」這時候很多考生很可能還會掉以輕心，直接乘不就得了，完全掉進陷阱，細微的觀察能力也是做題過程中需要我們時時警惕的。
二、 工程、行程等問題中涉及到三個量呈因式乘積的關係
常見的考察形式是正反比，我們看另外乙個例題：
例題2.修一條水渠，單獨修，甲隊需要20天完成，乙隊需要30天完成。如果兩隊合作，由於彼此施工有影響，他們的工作效率會降低，甲隊的工作效率是原來的五分之四，乙隊工作效率只有原來的十分之九。
現在計畫16天修完這條水渠，且要求兩隊合作天數盡量少，那麼乙要工作多少天?
a.5 b.8 c.10 d.12
首先，我們先用最常規的做法--列方程：設乙工作的時間是t天，工作總量為60，p甲=3，p乙=2，合作後甲乙的效率分別為12/5、9/5，合作效率為21/5，甲的效率大於乙的效率，除甲乙合作其餘均讓甲單獨做，則有3(16-t)+21/5·t=60，解得t=10。
其次，如果利用特值比例思想，這個題目又是另外一種解法：現計畫16天完成，原來甲單獨做需要20天完成，因此甲乙合作這部分工作量比甲單獨做提前4天完成，同樣設p甲=3，p乙=2，p甲：p甲乙=3:
21/5=5：7，則有：
甲單獨甲乙合作時間提前
p 5 7
t 7 5 2
10天 4天
我們發現第二種方法相對更為巧妙，更考察我們的思維，通過這兩個題目我們發現，題目可以千變萬化，但萬變不離其忠，在學習的過程中還需要不斷的總結，中公教育專家提醒廣大考生要在學習過程中達到事半功倍的效果，可以認準一套權威的輔導教材，切忌魚目混雜，導致增加額外功且備考不全面，條件允許的話可以嘗試報適合自己的輔導課程。歡迎及時關注給大家提供的備考輔導，也祝願大家能夠在考試中發揮的游刃有餘、旗開得勝!
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