學年度下期城廂中學高一年級第二次月考試數學科試卷

2022-06-04 23:03:09 字數 1971 閱讀 9596

城廂中學2012-2013學年度下期高一年級第二次月考試

數學科試卷

考試時間:120分鐘,試卷總分:150分

一、選擇題:(本大題共10小題,每小題5分,共50分,在每小題給出的四個選項中,只有乙個是符合題目要求的。)

1. 設,,則下列不等式成立的是( )。

a. b. c. d.

2.函式y=的定義域是(   )

a. b.

c. d.

3.直線(2m2-5m+2)x-(m2-4)y+5m=0的傾斜角為45°,則m的值為( )

a.-2 b.2 c.-3 d.3

4、乙個三角形的三個內角的度數成等差數列,則的度數為 ( )

a. b. c. d.

5、如果直線(2a+5)x+(a-2)y+4=0與直線(2-a)x+(a+3)y-1=0互相垂直,則a的值等於( )

a. 2 b.-2 c.2,-2 d.2,0,-2

6、在△abc中,bc=2,b=,若△abc的面積為,則tan c為( )

a. b.1 c. d.

7、過點p(1,-2),且在兩座標軸上截距的絕對值相等的直線有( )

a.4條b.3條c.2條d.1條

8、數列通項是,當其前項和為時,項數是(  )

9、如圖,一貨輪航行到m處,測得燈塔s在貨輪的北偏東15°,與燈塔s相距20海浬,隨後貨輪按北偏西30°的方向航行30分鐘後到達n處,又測得燈塔在貨輪的東北方向,則貨輪的速度為(   )

a.20(+) 海浬/小時

b.20(-) 海浬/小時

c.20(+) 海浬/小時

d.20(-) 海浬/小時

10. 已知直線l1的方程為y=x,直線l2的方程為ax-y=0(a為實數).當直線l1與直線l2的夾角在(0,)之間變動時,的取值範圍是( )

a.(, 1)∪(1,) b.(,) c.(0,1) d.(1,)

二、填空題:(本大題共5個小題,每小題5分,共25分)

11、等差數列中,,則

12、已知點a(1,2),b(3,1),則線段ab的垂直平分線的點斜式方式為

13、若函式f(x)=的定義域為r,則a的取值範圍為________.

14、若015、關於數列有下列四個判斷:

(1)若成等比數列,則也成等比數列;

(2)若數列{}既是等差數列也是等比數列,則{}為常數列;

(3)若數列{}為常數列,則{}既是等差數列也是等比數列;

(4)數列{}為等差數列,且公差不為零,則數列{}中不會有,

其中正確的序號是______

三、解答題:(本大題共6個小題共75分,解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。)

16、在△中,角,,,的對邊分別為.

已知向量,,.

(1)求的值; (2)若,求△周長的範圍.

17、已知不等式(x+y)(+)≥9對任意正實數x,y恆成立,

求正實數a的最小值

18、已知數列滿足a1=1,an+1=2an+1,

(1)求證:數列是等比數列;

(2)求an的表示式.

19、已知等差數列滿足:a3=7,a5+a7=26,的前n項和為sn.

(1)求an及sn;

(2)令bn=(n∈n*),求數列的前n項和tn.

20、解關於x的不等式:ax2-2≥2x-ax(a∈r).

21、設數列的首項a1=1,前n項和sn滿足關係式:

3tsn-(2t+3)sn-1=3t (t>0,n=2,3,4,…).

(1)求證:數列是等比數列;

(2)設數列的公比為f(t),作數列,使b1=1,bn=f

(n=2,3,4,…).求數列的通項bn;

(3)求和:b1b2-b2b3+b3b4-b4b5+…+b2n-1b2n-b2n·b2n+1.

學年度第二學期高一年級組工作總結

2012 2013學年度第二學期 高一年級組工作總結 水面清圓,一一風荷舉。春去夏至,緊張而忙碌的乙個學期即將結束了。回首這五個多月的時間,我們高一年級組全體老師在葉校長 張書記的關懷下,在學校各部門領導的指導下,愛崗敬業,無私奉獻,保質保量完成了學校布置的各項工作。目前高一年級學風濃厚,作風純正,...

學年度高一年級工作計畫

面向全體夯實基礎 分層推進穩步發展 2014 2015學年度高一年級工作計畫 高一年級是整個高中階段的起始階段,是直接影響學生高中三年學習的關鍵一年。學生在高一的起步情況將直接影響高 二 高三的學習。從生源的角度講,本屆高一優質生源仍然不多,同時,2017年湖北省高考將如何改革,也還存在諸多疑問,因...

20132019學年度第二學期一年級數學教研組研

2013 2014學年度第二學期一年級數學教研組研究活動計畫 一 現狀分析 1 組員情況分析 2 學科發展現狀分析 3 學生現狀 一年級學生數學常規基本養成,1 能跟著老師一起回顧前面知識的學習結構,進行聯絡 滲透進行下面新知的學習。2 會同桌兩兩合作,你說我聽,我說你聽。3 在大問題要求下,學生連...