綜合實踐教師培訓規劃

一、指導思想:

乙個中心:以深入課程改革，提公升骨幹教師綜合能力，發展學校辦學特色為中心。兩個重點:

以創新工作方式，強化服務意識為重點。以市課題研究促進我校綜合實踐教師的專業發展為重點。三個服務:

為教育教學改革服務、為教師服務、為學生服務。

二、組織領導

組長:徐世才

副組長:王波

成員:各班任

三、培訓目標:

1、通過新課程通識培訓的基礎上理解、掌握課程《綜合實踐活動》改革的基本理念和課程體系、特點。

2、通過培訓，使培訓物件理解綜合實踐活動課程的性質、內容、結構;掌握新課程教學的方法、手段;明確課改對教師的基本要求; 使培訓者能成為學校的骨幹力量。

3、通過培訓，促使教育行政部門，學校對綜合實踐活動課程保障機制的建設。

四、培訓內容: 本次培訓主要分為三大塊內容:

(一)通識培訓統一培訓

(二)綜合實踐活動標準培訓 1、綜合實踐活動通識(課程的國際比較、課程理念與策略); 2、專題講座

（三)實際操作技術培訓 1、綜合實踐活動案例研究; 2、實驗綜合實踐活動經驗介紹。

五、培訓方式及物件:

(一)培訓方式採用聽專家報告或講座，或聽觀摩課的形式。

(二)培訓物件: 1、學校負責綜合實踐活動課的組織者; 2、學校綜合實踐活動課全體教師。

(三)培訓方式及教學安排

六、具體制度:

1、建立教師成長檔案袋教師的成長檔案將記錄每位教師培訓中通過科研、教研、培訓成長的足跡與成果，共性與個性並存，體現教師個人發展的需要。

2、外出參觀、學習想通過相互之間的學習取長補短，獲得最佳的教育、教學效益，同時通過開闊眼界，不斷創新，逐漸形成自己的教學風格;通過走出去，請進來的原則，與兄弟學校的骨幹教師的互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。

3、「導師帶徒」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析

4 到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，定期舉行一次青年教師匯報課活動，提供更多展示平台。

4、現代化教學手段的培訓教師必須進行計算機基礎知識，基本技能培訓。多鼓勵骨幹教師勇挑重擔，讓他們在實踐中增長才幹。

5、教師每學年參加「通識性」培訓，至少寫1-2篇經典課例、教學**，每學年召開一次教師經驗交流會。

七、通過培訓教師應達到以下要求:

1、負責綜合實踐活動課程態度認真，具有較強的綜合實踐活動課程設計能力。能結合自己的特長、學生的興趣愛好、學校自身的特色，設計有利於發揮學生自主性的活動課題，並合理地制定活動方案，保證綜合實踐活動得以順利有效地實施。

2、善於鑽研，善於學習。不僅要熟練掌握本學科知識，還要掌握跨學科的文化知識，博採眾長，不斷豐富自己。

3、具有較強的綜合實踐活動課程組織、管理與協調能力。組織和管理好學生，引導學生組成活動小組，並協調學生活動中與各部門的關係，通過與相關部門或人員的溝通，為學生開展綜合實踐活動創設寬鬆的活動時空，充分利用各種課程資源。

4、掌握基本的科研方法。了解和掌握科學研究的基本程式，學 5 會運用科學的調查、觀察、實驗等基本的科學研究方法，有目的、有計畫地開展**活動，確定研究課題，制定和實施研究方案，分析研究資料，表述研究成果，在綜合實踐活動過程中，能找到及時發現問題、解決問題的有效途徑。

5、能積極參加各級綜合實踐課程教研活動，展示質量較高的階段性成果。

6、能認真撰寫教學**或工作總結，及時反思，不斷成長，認真對學生的活動進行評價。