科學活動動物家族

艾麗菲拉.克依木大一班

一、活動目標：

1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵，並理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。

3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

二、活動準備：

1、多**課件、**遊戲磁帶；

2、各種動物卡片、掛飾若干；

3、動物的家背景圖4張。

三、活動重點：

引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵進行分類，並理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

四、活動過程：

1、激趣匯入以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設定懸念，激發幼兒的活動興趣。（評：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調動幼兒參與活動的積極性。

引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入後面的活動做了鋪墊）

2、**多**課件，引導幼兒根據動物的特徵嘗試分類。

①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特徵嘗試分類。

②幼兒分組操作**，嘗試給動物分類。

③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。（評：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。

生動形象的多**課件，引起了幼兒探索的興趣；讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒乙個主動學習與發展的機會；讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。）

3、**多**課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵，並形成概念。（評：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒**多**課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵有個清晰的認識，進行概念上的提公升。

）4、幼兒操作動物**，進行分類調整。（評：幼兒的認知特點是：

聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。）

5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，並激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。 ①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬於哪一類？

②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？（評：

人和事物之間的關係是相互依存的。在這一環節，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感，培養了幼兒的環保意識。

）6、遊戲：動物找家玩法：設定遊戲場景。

第一遍遊戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，**響起，幼兒隨著**做相應動物的模仿動作，獵人來時，「動物」趕緊跑回自己的家。第二遍遊戲：

幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加遊戲難度。（評：教師以遊戲身份介入遊戲中，既便於觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。

在遊戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍遊戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發了幼兒的探索慾望。）

7、知識擴充套件**《動物世界》多**課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的慾望。

8、結束活動：教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。（評：

通過**多**課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多**課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的慾望，讓人感覺活動雖然結束了，可意猶存。）