他們（2）
啟聰班楊新方
袁丙鑫也是乙個很優秀的孩子，動作模仿能力很強，而且動作表現能力很強，頭腦也很聰明但是調皮搗蛋，有聾生的特點，思維能力稍差，計算能力強，在言語理解上稍微強點，記憶能理也很強，特別是在啞劇的表現上，他只要往台上一站，就能吸引大家，就能引得哄堂大笑，他的動作誇張而且很到位，表現力極強。
有一次吃完飯回班時候，天很熱，陽光很燦爛，我怕曬，用衣服遮著臉，他就在一旁用手點我，臉上表情很豐富，意思是說你看你，那麼害怕陽光，你看看我，他把頭抬高，曬著太陽，一種很享受的表情，當時讓我大笑起來，多可愛的孩子。
雖然他有時很淘氣，但這孩子還算聽話，學習也很不錯，特別是計算能力很強，速度也很快，識記能力也很強，學習知識點也很快就能接受，但是在思維能力上稍差，這是聾生的共性，因為他們看問題表面化，不能看到事情的本質規律，比如他們覺得跳舞是女生做的事情，男生不能跳舞等等，很多類似事情。所以上課都要用很直觀的演示去上課，有的孩子接受能力差，一節課需要重複講，他們才能接受，就是這樣，因為他們聽不清我們說的話，所以不能理解很多東西，即使有時候聽清楚了，但是因為他們不會說話，他們並不知道這句話說的什麼意思，這也需要慢慢磨合，希望他們都快樂成長。
2023年5月26
小學數學教學隨筆
一 設計生活實際 引導學生積極 這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習慾望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生 問題的習慣和探索問題的能力。1 在教學中既要根據自己的實際，又要聯絡學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活...
初中數學教學隨筆
李瑛時光荏苒，轉眼間我參加初中數學教學工作12年了，在這12年中，我擔任初三教學工作8年，親眼目睹了教育改革的變化，傳統的教育觀念與新課改之間的矛盾。古人云 思之不慎，行而失當 反求諸己，捫心自問 吾日三省吾身 等至理名言為我敲響警鐘。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應適...
小學數學教學隨筆
心理學研究表明，小學生在認知能力方面已經有了一定的發展，能運用概念進行抽象思維，求知慾特別旺盛。他們不滿足於課堂上拖沓的節奏和單一的資訊刺激。教學中教師應注意以發散的方式增加一些新知識，來滿足學生的求知慾，提高學習興趣，擴大知識面，為進入中學打好基礎，增強學生的適應能力，注重非智力因素的培養。學生自...