（浙科版必修一分子與細胞）
光合作用教案
第1課時
一教材內容
本節課位於浙科版高中生物必修1模組第三章第五節，「光合作用」一節共講述了三個方面的內容：光合作用的過程；光能在葉綠體中的轉換；影響光合作用的環境因素。本節內容為啟用細胞器結構功能、能量轉換等學生原有知識、同化新知識做好鋪墊，同時還是學生學習生態系統、生物圈等知識的基礎。
二學情分析
光合作用是學生學習完細胞的分子組成、結構和細胞中的能量及呼吸作用後的新知識，在生物學基礎和學習方法上有了一定認識，但本內容涉及到一些化學物理知識、且與生產實際聯絡緊密，往往比較抽象，又十分重要，學生掌握好有一定的難度。
三教學目標
1.知識目標
辨別自養、異養兩類生物；
說明光合作用的概念、反應式、階段、場所、產物；
說出色素的種類、顏色和吸收光譜；
概述光反應和碳反應的過程；
比較光反應和碳反應的區別及聯絡；
2.能力目標
「學生複述」，提高學生的口頭表達能力；
通過列表與繪圖，培養學生的分析、比較和文圖轉換能力；
通過討論，培養學生解決實際問題的能力；
通過質疑，培養學生的發散思維能力。
3.情感目標
通過生物為我們製造生產有機物的例項激發學生學習的興趣；
通過對「如何使農作物增產」的討論，增強學生關心發展農業的自覺意識。
四重點、難點
1.重點：
葉綠體中色素的種類和作用；
光合作用的光反應、碳反應過程；
光反應和碳反應的區別與聯絡。
2.難點
光反應和碳反應的過程。
五教學策略
師生**，科學發現過程介紹、教師迴圈圖講解、比較對比和學生提問等方式。
六教學過程
匯入上課我們一起來看乙個統計資料，據相關部門統計，地球上綠色植物每年製造有機物4400億噸，相當於24萬個三門峽水電站所發生出的電力，含有這麼多能量的有機物是如何產生的，我們在初中的科學課程中就學到過，是通過光合作用，從今天開始我們在初中知識的基礎上共同**光合作用的過程和應用。
請同學們閱讀課本85的內容，概括總結光合作用的概念【光合作用是綠色植物通過葉綠體，以二氧化碳和水為原料，利用光能合成有機物，同時釋放氧氣的過程】。
請同學思考該概念所包含的知識點：光合作用的場所（綠色植物的葉綠體）、條件（光）、原料（二氧化碳、水）、產物（糖等有機物）、能量轉化（光能轉變為有機物中的化學能）。
光合作用的場所葉綠體我們在該模組第二章第二節學到過，請同學回答葉綠體的結構和功能【教師在黑板上畫出葉綠體的亞顯微模式圖，並標示各部分結構】。
從葉綠體結構來看，你猜猜看哪部分結構在光合作用中最重要【學生開始胡亂猜測，既引起學生參與興趣，又對各結構進行簡單的思考比較】。教師講解基粒類囊體上的光合色素。
色素的分類、功能
不同的色素吸收光譜不同，課本89頁列舉的是葉綠素a的吸收光譜。
以光合色素吸收光能開始講解光反應的過程。【邊講解邊畫圖】
當有光能照射到色素分子上時，光能使得色素中的電子丟失形成電能，丟失的能量一部分被adp接受和磷酸結合形成atp，一部分被nadp+接受【講解nadp+和nadph及nadh，它們都是h載體，分別是還原和氧化態的存在形式，通常稱為輔酶】。色素中丟失的電子由水分子中的電子補充，葉綠體中的水在光照和色素的作用下分解為氧氣和h，而h被nadp+接受轉變成具有還原性的nadph。這樣，在色素中光能轉變為電能，再轉變為atp和nadph中活躍的化學能。
把這一過程成為光合作用的光反應階段，主要包括3個變化（水的光解、atp和nadph的生成）。
（紅色表示光反應，黑色是碳反應階段）
光反應產生的兩種物質在光合作用的下一階段被利用。空氣中游離的二氧化碳分子經植物葉片表面的氣孔進入組織內部，到達葉綠體基質中，與1分子的五碳化合物【介紹五碳化合物，學名是核酮糖二磷酸，通常稱c5或rubp或五碳分子】形成1分子的6碳化合物，6碳化合物極其不穩定立即分解為2個三碳化合物【介紹三碳化合物，三個碳原子的有機酸，通常稱為三碳酸或c3】，三碳酸被光反應階段的產物強還原劑nadph還原為三碳糖，同時利用atp中活躍的化學能。nadph和atp各自轉變為nadp+和adp、pi。
我們把這一過程稱為碳反應階段，碳反應的產物三碳糖經多次轉化一部分重新形成rubp，一部分轉化為糖、蛋白質等有機物。碳反應過程是由美國科學家卡爾文首次完整發現，因此也稱為卡爾文迴圈，主要包括三個階段（二氧化碳的固定、三碳酸的還原和五碳分子的再生）。
在整個光合作用過程中，色素相當於家中電視機的天線，它接受無線電訊號（光能），經過機頂盒（光反應）和電視機的轉換（碳反應）最後形成清晰的影象畫面（有機物）呈現。
請同學參照黑板內容歸納光反應和碳反應的區別與聯絡，自行完成下面**：
複習鞏固，
若一株正在進行光合作用的綠色植物，當突然降低光照時，細胞內各物質的變化分別是：nadp+__增加___，nadph___減少___，atp_減少____，adp__增加___，三碳酸__增加___，五碳分子__減少___。若突然減少二氧化碳的**，則nadp+__減少___，nadph___增加___，atp_增加____，adp__減少___，三碳酸__減少___，五碳分子__增加___。
七板書八作業
光合作用的過程複習回顧，作業本。
高中生物說課稿《光合作用》說課稿
四 教學難點 1 光合作用發現實驗的設計 依據 科學實驗方法的教育是理科綜合考試目標 設計和完成實驗能力 在本節教學中的較好體現，是研究性學習的載體之一，但由於學生剛剛接觸，這方面正是他們的薄弱環節。因此，給予必要的指導和多項實踐，才會使效果事半功倍。2 光合作用過程中物質和能量轉化 依據 高二學生...
高中生物教學案例 光合作用
教學案例 高二 必修 光合作用 教學案例 光合作用 知識目標 1 光合作用的原料 產物 條件和場所，闡明光合作用的實質和意義。2 舉例說明光合作用原理在生產上的應用，解釋有關的實際問題。能力目標 1 通過查閱有關光合作用的發現過程的資料，培養學生查閱 整理資料的能力。2 通過光合作用的一組探索性實驗...
高中生物光合作用 呼吸作用專項訓練
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