職業高中既有一般教育的普遍性，又有職業教育的特殊性。針對職業高中學生的實際情況，班主任工作就更具有其特殊性，要懂得一般教育的規律，運用合理的方法管理班級。
一、因人而異,做到因材施教
職業高中學生個體之間差異鮮明，處理班級問題應採取具體問題具體分析的方法。同樣的事情發生在不同學生的身上，結果往往會不一樣，這和學生的性格、心理承受能力、年齡以及過往經歷都有關聯，教師要做的是對學生透徹地理解和必要地包容。理解學生在於了解學生的過去，熟悉學生現在的學習生活狀況、家庭背景、人際交往等，洞悉學生的性格脾氣，掌握教育引導的尺度分寸，因人而異，因材施教。
面對犯錯誤的學生，批評指責並非首要手段，換以包容地心態去分析問題的本質所在，以及引發他們犯錯誤的背後原因是什麼，只有找到原因才能對症下藥，治標又治本。
二、引導學生進行自主管理
教師引導學生採取自我管理的方式，參與到班級管理的過程中來，充分體現了「以人為本」的現代民主管理理念。但是教師放權的尺度和學生實行自主管理的範圍還是要適當把握，防止出現管理無秩序、失控混亂的場面。自主管理通過喚起班級學生參與管理的主人翁意識，從學習、紀律、班級活動、衛生文明、生活習慣等方面著手，實現班級每個學生由先前的「他管」到「我管」的角色轉變。
班級規章制度的修訂和維護，班級活動的策劃與執行，班級面貌的改變與革新都由班級的每乙個學生共同協助商量完成。在管理過程中發揮學生的主體性，展現各自的智慧型和才能，同時提高自律意識和潛能的開發。讓學生在自主管理的過程中，更全面地認識自身的優、缺點，自我認識是進行自我教育的基本前提，在清楚認識自我的基礎上，意識到怎樣去揚長避短，面對挫折時懂得如何自我激勵。
自我教育能力的形成對於學生學會做人和求知有著巨大的促進作用，自我教育意識帶動他們理性地思考問題，辨別是非，在做人方面的基本道德和態度原則上形成自我監督能力，在求知方面的信念決心和惰性陋習進行自我調控。
2019職業高中班主任工作總結
民主和諧 率先垂範 沅江職中班主任工作總結 班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格 愛好 特長各有千秋，要想把他們組織成乙個講文明 講禮貌 守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。一 樹立班級目標 人活著是要有點精神的！沒有目標，沒...
職中職業高中班主任工作總結
2 確定學習目標，以明年全國計算機等級考試為目標，督促自己學習，形成良好的學習氛圍。3 堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。4 樹立班...
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