作者：高玉香
**：《職業·中旬》2023年第05期
摘要：推進工學一體化課程教學改革的關鍵，是促進工學一體化課程教師深入企業進行實踐學習，了解企業文化及管理模式，學習掌握企業生產工藝流程及生產工藝要求、產品的技術含量、崗位人員的職責和需求等，以更好地進行教學方案的設計和工作頁的開發，促進工學一體化教學的開展。
關鍵詞：工學一體化企業實踐教學方案
我國社會的發展正在進入乙個以人為中心的時代，傳統精細分工的簡單崗位工作正在被以解決問題為導向的「綜合任務」取代，這對專業技術人員，包括技能型人才的素質提出了新的要求。為適應社會和企業的用人需求， 近年來，技工院校的教育方式正朝著工學一體化課程的教學模式進行改革和推進。
那麼什麼是工學一體化課程教學？工學結合一體化課程是將理論學習與實踐學習結合成一體的課程模式。這種課程模式遵循設計導向的職業教育思想和人的職業生涯發展規律，打破了傳統學科系統化的束縛，將綜合職業能力的培養作為課程目標，符合創新型國家和市場經濟對職業人才的要求，是目前高等職業教育課程改革與發展的方向。
簡單來講，工學一體化就是讓學生在「學中做，做中學」，即將工作與學習結合的一種教學方式，它的典型特徵就是：通過工作實現學習，通過學習學會工作，通過分析企業典型工作任務，轉化為工學一體化課程，以此為依據開發學習任務；以學習任務為載體，讓學生通過工作，實現學習。主體是學生，它以職業為導向，充分利用學校內外不同的教育環境與資源，把以課堂為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿於學生的培養過程，讓學生在校學習期間有機會進行生產一線和具體工作任務的實際操練，把所學知識用於生產實踐，又將實踐中遇到的問題，通過再學習尋找解答，得以提高，即「學習—實踐—再學習—再實踐」，使學生的專業知識和職業技能得到全面提公升，成為受企業和用人單位歡迎的技能型人才。
一體化課程標準
c語言程式設計 課程標準 一 課程資訊 課程名稱 c語言程式設計課程型別 專業基礎課 課程 1024136授課物件 軟體工程本科專業 學分 4先修課 無 學時 48後續課 資料結構 物件導向程式設計等 制定人制定時間 2011 9 30 二 課程性質 c程式設計是軟體工程本科專業的基礎課，也是計算機...
機電一體化課程複習
填空題1.機電一體化技術的內涵是微電子技術和機械技術滲透過程中形成的乙個新概念。2.機電一體化系統 產品 是機械技術和微電子技術的有機結合。3.工業三大要素是物質 能源 資訊 機電一體化工程研究所追求的三大目標是 省能源 省資源 智慧型化 4.機電一體化研究的核心技術是介面問題。5.機電一體化系統 ...
機電一體化實踐考綱
機械製圖 一 實踐 考核大綱 一 實驗目的 1 掌握零件測繪的方法和步驟以及零件草圖的畫法 2 掌握常用量具的使用方法和用途 3 訓練徒手繪圖的能力。二 實驗儀器裝置 常用零件 游標卡尺 鋼直尺 內卡 外卡 螺紋規 半徑規等。三 實驗專案 1 繪零件結構圖，2 進行零件尺寸的測量並標註 四 實驗的基...