一、選擇題
50、你自己的乙隻拳頭慢慢地伸進盛滿水的臉盆中，溢位來的水的體積大約是（ ）
a、小於1毫公升，大於1公升
b、大於1立方公尺，小於1公升
c、大於1公升，小於1立方公尺
d、大於1公釐，小於1公升
51、把乙個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形_________總是相等的。( )
a、面積 b. 上下底的和
c. 周長 d. 高
57、在教育工作中，應恰當把握兒童語言，思維，人格發展的關鍵期，積極促進兒童身心發展，這反映了人的身心發展具有（）
a.順序性 b. 階段性
c. 差異性 d. 平衡性
58、教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但也要一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生額身心發展，這條原則是（）
a. 因材施教 b. 啟發性原則
c. 鞏固性原則 d. 量力性原則
59、_______把認知發展分為感知運動，前運算，具體運算，形式運算，四個階段。（ ）
a 桑代克 b 羅傑斯 c 維果斯基 d 皮亞傑
60、「教學有法，教無定法」，這反映教師的勞動具有
a 連續性特點 b 創造性特點 c 長期性特點 d 示範性特點
四、案列分析題（12分）。
【案例】「敬贈我的一題之師」
在一次試卷講評課上，華老師評析這樣一道題，3點鐘時，鐘面上時針和分針的夾角是________角，再過1小時，時針和分針成_______角。
在畫出鐘面圖作出了講評了之後，華老師問學生:「如果不是問再過1小時，而是說再過1分鐘，那麼時針和分針成什麼角？」學生茫然，三四秒鐘後，有幾個學生答：
還是鈍角，華老師覺得正中下懷，說：「對！哪怕是再過1秒鐘，時針和分針的夾角就會大於90°，所以還是鈍角！
」學生紛紛點頭，佩服老師。下課了，兩位同學找到華老師：「華老師，您課上講錯了。
」華老師莫名其妙：「怎麼會呢？老師哪錯了？
」「我們算過了，華老師」學生語氣有些不容置疑。華老師凝神靜聽。「分針比時針走得快，所以再過1分鐘，時針和分針的夾角是銳角，不是鈍角。
」學生十分肯定。「哎呀，確定是我錯了。」華老師恍然大悟，時後，華老師狠狠地把他倆誇獎了一番。
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