當前正值我校開展建立優良學風階段，全校師生都致力於學風改善活動，因此對學風現狀進行深入、廣泛、客觀、科學的調查研究就顯得尤為重要。為了更好的深入了解我校的學風狀況，剖析當前學風狀況形成的原因，並提出改進學風的可行性建議。同時為了更加有效的度過自己的暑假生活，我特開展本次學風調查。
本次調查採用網路問卷調查的方式，調查物件涵蓋了我校13個學院54個專業10級、09級的同學，能夠較為真實的反應我校當前10級、09級的學風狀況。經過為期兩周的問卷調查並進行統計分析，現將調查報告陳述如下：
3、您對所學專業是否感興趣
1 興趣濃厚 2 興趣一般 3 沒有興趣
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有16.67%的同學對所學專業興趣濃厚，75%的同學對所學專業興趣一般，另有8.33%的同學對所學專業毫無興趣。
所有人都知道興趣是最好的老師，而僅僅只有16.67%的同學對自己所學專業興趣濃厚；大部分同學對自己所學專業缺乏濃厚的興趣，由此導致同學們中產生了消極的、被動的學習觀，但也應注意到有75%的同學對所學專業興趣一般，因此我們可以加強對此類學生進行專業學習，讓其對自己所學專業產生濃厚的興趣；對8.33%對專業毫無興趣的同學要重點關注，加強對其的思想教育工作。
在09級中，有29.27%的同學對所學專業興趣濃厚，65.85%的同學對所學專業興趣一般，另有4.
88%的同學對所學專業毫無興趣。將09級與10級對比可以看出，同學們對所學專業的興趣程度有所提高。由此可見，通過對專業知識的學習會增長同學們對所學專業的興趣，為此就要求學校教務處為主導的教學系統要提高課堂的教學質量，尤其是利用先進的科普知識、奧妙的實驗現象、前沿的理論成果等來增強同學們對所學專業的興趣，以便促進學風的發展。
4、您對所學專業是否有足夠的了解？（ ）
1 完全了解 2 基本了解 3 初步了解 4不了解
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有16.67%的同學認為自己對所學專業非常了解，有50%的同學認為自己對所學專業基本了解，有33.33%的同學認為自己對所學專業初步了解。
由此可以看出，在幾乎沒有開始專業學習的時候，同學們對自己所學專業存在較大的感性因素。存在不科學、全面的、正確的認識判斷，其對專業的認識往往通過網路、學長、社會等方面得到，缺乏自己的切身體驗。但這種感性的認識讓10級學生分成兩個系列，認為自己了解並對本專業感興趣的同學，發奮努力爭取在本專業能夠有所提高；而認為對專業了解但不感興趣的同學，則或消極學習，或努力學習以尋求能夠轉專業或者自學其他專業的知識。
為此，各部門要廣泛開展專業知識教育，讓同學們對所學專業能夠有正確的認識，對同學們的學習生活起到正確的導向作用。
在09級中，有4.88%的同學認為自己對所學專業非常了解，有63.41%的同學認為自己對所學專業基本了解，有29.
27%的同學認為自己對所學專業對所學專業初步了解，有2.44%的同學認為自己對所學專業不了解。由此可以看出，經過專業的學習，同學們對所學漸漸向理性方向發展。
但由於專業課程只學了部分，以至於對所學專業由感性認識漸漸轉向理性認識，但由於當前所學知識的不全面，就導致部分同學對所學專業感到迷茫，就出現了統計結果中09級對專業認識不及10級的情況。為此，在進行專業課程教育的同時，要加強專業認識的教育，在理性認識的指導下最大程度的激發同學們的學習激情，促進學風的發展。
5、您認為本專業的就業前景如何
1 非常好2 較好3 一般 4 非常差
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有8.33%的同學認為所學專業就業前景非常好，有83.33%的同學認為所學專業的就業前景較好，有8.
33%的同學認為所學專業的就業前景一般。由此可以看出10級同學對所學專業的就業前景都持有樂觀的態度，這與新生入校時廣泛開展的專業介紹（學院方面有意將介紹重點放在就業情況、考研情況等方面）有關，還與同學們對所學專業的感性而非理性的認識有關。同時由於這樂觀的態度滋生了享樂主義，在有好的就業前景下，同學們就缺乏一種危機感，部分同學就因缺少學習的動力而將過多的時間運用到遊戲、社團等娛樂活動中，而造成學風的滑落。
為此，在進行專業前景介紹的時候，要著重強調只有通過刻苦努力的學習才能夠在將來獲得優良的崗位，才能夠實現自己的價值，以此來促使同學們努力學習，促進學風的發展。
在09級中有21.95%的同學認為所學專業的就業前景非常好，有36.59%的同學認為所學專業的就業前景較好，有31.
71%的同學認為所學專業的就業前景一般，有9.75%的同學認為所學專業的就業前景非常差。09級同學對專業就業前景認識的分歧主要是由於其對專業的認識有關，在經過一定時間的專業學習之後，對專業的認識漸漸深入並趨向於理性化，但對專業的認可程度分化也日益嚴重，因此其對就業前景的展望也不盡相同。
因此，為了能夠讓同學們能夠對專業前景有乙個科學、全面、正確的展望，就要求要加強專業知識教育，以此來促使同學們將精力投入到學習中來，調高我校的學風。
6、您課餘時間用於學習所佔的比例是？（ ）
1大於75% 2 50%—75% 3 10%—50% 4小於10%
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有8.33%的同學將大於75%的課餘時間利用到學習當中，有25%的同學將50%～75%的課餘時間利用到學習當中，有58.33%的同學將10%～50%的時間利用到學習當中，有16.
67%的同學將小於10%的課餘時間利用到學習當中。我們可以樂觀的看到，在10級中受高中學習習慣的影響，同學們都能夠將一定的課餘時間利用到學習當中，這也與各學院組織的班級集體自習制度有關。這兩點原因使得10級的同學們都有一定的課餘時間自習，但由於到大學來之後過多的自由空間使得大部分同學投入到自習的時間不是很多，所投入的時間僅僅是學院規定的自習時間，且在自習的時候大多是看**、雜誌等，並沒有真正利用到學習當中。
為此，要加強對同學們的正確引導，使同學們養成科學的自習習慣。
在09級中，有9.76%的同學將大於75%的課餘時間利用到學習當中，有17.07%的同學將50%～75%的課餘時間利用到學習當中，有56.
10%的同學將10%～50%的時間利用到學習當中，有17.07%的同學將小於10%的課餘時間利用到學習當中。由於專業課程的增加，對專業的認識趨於理性化，所以即使沒有學院的統一組織自習，同學們仍然能夠將一定的課餘時間自覺的用來自習，並專心學習專業知識。
但也由於其他原因，用於自習的時間並不是很多，為此要在加強思想教育的同時，制定有效的措施，使得更多的同學能夠將更多的課餘時間利用到學習中來，促進我校學風的發展。
7、您課餘時間主要從事哪類活動可多選）
1體育運動 2與學習有關的課外競賽3 勤工助學
4上網5社團或學校組織的相關活動 6 學習
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有58.33%的同學課餘時間主要從事體育運動，有16.67%的同學課餘時間主要從事與學習有關的課外競賽，有16.
67%的同學課餘時間主要從事勤工助學，有25%的同學課餘時間從事上網，有33.33%的同學課餘時間主要從事社團或學校組織的相關活動，有50%的同學課餘時間主要從事學習。可以看出10級的同學除了將課餘時間用於學習外，主要從事體育運動、社團活動等。
10級的同學們參加此類活動使其能夠在這些活動中找到大學裡新鮮的氣息，能夠釋放自己的青春，展現自己的活力。上網人數少的原因主要是因為學校明文規定大一的同學不得攜帶電腦到寢室。但是參加與學習相關的競賽的比率卻很低，為此要加強對同學們課餘活動的引導作用，讓更多的同學們能夠參與到與學習相關的活動中來，在活動中加強自己的專業學習，培養專業興趣，促進學風的發展。
在09級中，有43.90%的同學課餘時間主要從事體育運動，有29.27%的同學課餘時間主要從事與學習有關的課外競賽，有21.
95%的同學課餘時間主要從事勤工助學，有78.05%的同學課餘時間從事上網，有24.39%的同學課餘時間主要從事社團或學校組織的相關活動，有63.
41%的同學課餘時間主要從事學習。在09級中從事體育運動、社團活動的人明顯降低，由於超過80%的同學擁有自己的電腦，上網遊戲的同學飛速上公升，以至於浪費了過多的學習時間。但我們也要樂觀的看到，在對專業學習逐步深入的過程中，參加與學習相關的競賽活動的比率逐漸上公升，說明同學們中有部分同學已經充分認識的學術競賽對專業學習的積極作用，能夠積極的投入到學術活動中來。
為此，就要求加強對電腦網路使用的引導，普及電腦科普知識，多開設電腦軟體教育的公共課程，使更多的同學能夠將電腦運用到學習中來，並積極引導同學們廣泛的參加學術競賽活動，以此激發同學們的學習激情，促進學風更好的發展。
8、你們班完成課後作業的情況如何？（ ）
1 非常好2 較好3 一般 4 非常差
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有58.33%的同學認為班上的課後作業完成較好，有16.67%的同學認為班上的課後作業完成一般，有8.
33%的同學認為班上課後作業完成非常差。通過資料可以看出10級的作業情況不太理想，但由於受高中學習習慣的影響，仍舊能夠較好的完成課後作業。為此，要加強課後作業的檢查力度，使同學們能夠更好的完成課後作業。
在10級中，有4.88%的同學認為班上的課後作業完成非常好，有41.47%的同學認為班上的課後作業完成較好，有43.
90%的同學認為班上的課後作業完成一般，有9.75%的同學認為班上課後作業完成非常差。通過資料可以看出09級的學生作業完成情況較之10級有所下降，這也與09級部分同學沉溺與網路有關。
為此，就要求在正確引導同學們正確使用電腦的情況下，同時加強教育工作，使同學們認識到課後作業的重要性，以使其能夠將課餘時間有效的利用到學習中來，促進學風的發展。
9、你們班上課遲到或早退的現象嚴重嗎？ （ ）
1沒有2不嚴重 3一般4很嚴重
由調查結果統計可以看出：
在10級中，有25%的同學反映本班沒有遲到、早退的現象，有41.67%的同學反映本班遲到、早退的現象不嚴重，有25%的同學反映本班遲到、早退的現象一般，有8.33%的同學反映本班遲到、早退的現象嚴重。
由此可見10級的到課情況較為理想，這也主要由於其剛剛踏入大學，絕大部分同學保留高中時期的行為習慣有關，為此要求加強對10級同學的教育引導，使其認識到課堂學習的重要性，盡量杜絕遲到、早退的發生，以促進學校學風的發展。
在09級中，有9.75%的同學反映本班沒有遲到、早退的現象，有39.02%的同學反映本班遲到、早退的現象不嚴重，有36.
59%的同學反映本班遲到、早退的現象一般，有14.64%的同學反映本班遲到、早退的現象嚴重。由此可知09級的同學到課情況較為嚴峻，部分沉溺於網路的同學直接選擇不上課，導致了學風的急劇下滑。
為此，要加強對09級同學的教育引導，將其從網路中解脫出來，進入到課堂學習專業知識，促進我校的學風發展。
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