五、專業實踐教學考核模式
校內實訓專案中隨著課程一起進行的實踐教學，主要體現在《速寫》、《手繪線描》、《flash》、《3dmax建模》等課程中，由任課教師按照課程標準要求，根據教學進度，以實訓專案為單元進行階段性考核，並將其作為該課程過程考核的重要內容。
同時校內實訓專案獨立設定的主要有《flash實訓》、《3dmax建模實訓》等課程，主要採用現場考核的方式。組織專業教師或校外兼職教師擔當評委，根據學生現場展示的情況給出相應的評定。這些以模組周形式開設的實訓專案，一般安排在學期末，主要考核學生的基本技能達標與技術應用能力的水平。
《頂崗實習》主要採用職業現場考核的方式，在接受實習的公司或企業進行，由校外兼職教師組織開展。
六、專業實踐教學質量保障措施
1、選擇部分專業技能優秀的學生組成評比小組。對各組的動畫作品進行評比。
2、成立動畫作品現場驗收小組。成員有專業教師、行業人員以及各組製作團隊代表，由團隊代表對動畫作品進行展示並解說。
工作過程系統化課程在汽修專業的教學實踐
作者 袁達 新課程研究 職業教育 2013年第05期 摘要 文章對工作過程系統化課程展開論述，介紹了工作過程系統化課程的概念 教學過程及應注意的問題，並通過具體案例加以說明。具有一定的可操作性和借鑑性。關鍵詞 工作過程系統化課程 學習領域 學習情境 六步教學方法 中圖分類號 g712 文獻標識碼 a...
如何讓培訓系統化和資料化
隨著企業之間競爭的日趨激烈及國家建設學習型社會的號召，企業越來越認識到 人才 的重要性，對於員工和團隊的素質越來越重視，相關的培訓規劃也擺在了老總案頭的顯著位置。根據筆者的經驗，當前企業培訓主要集中在以下幾個方面 從培訓針對的群體來看，包括針對營銷人員和針對管理人員兩種培訓 從內容來看，主要集中在營...
如何讓培訓系統化和資料化
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