紅山區高中青少年心理諮詢輔導中心工作
調研情況報告
為準確了解我區兩所高中心理諮詢輔導中心的工作情況，了解高中學生的心理健康教育工作現狀，增強心理諮詢輔導中心工作的針對性和有效性，提公升我區心理諮詢輔導工作水平，為建立青少年心理諮詢輔導中心試點做準備。近日，紅山區團委對赤峰四中和赤峰實驗中學的兩處心理諮詢輔導中心進行了工作調研。
本次調研工作的重點內容是：落實加強學生心理健康教育的各項措施，了解學生心理健康教育和心理諮詢輔導工作中存在的問題和困難，徵求各輔導中心對心理諮詢、輔導、心理健康教育工作的意見，更新心理健康教育理念，為建立和完善紅山區青少年心理諮詢輔導平台做好準備。
調研通過聽、查、看、議等四種方式進行。調研內容涉及近年來高中心理健康教育與心理諮詢輔導工作的各個層面，包括：今後工作的開展計畫，現有硬體、軟體和工作隊伍建設情況；學校領導、學生和家長的認同情況，。
一、本次心理健康教育工作調研的基本情況
（一）我區高中青少年心理諮詢輔導中心工作基本情況簡介
紅山區共有高中青少年心理諮詢輔導中心2所，專兼職輔導教師10餘人，為8000多名高中在校生提供心理諮詢和輔導。
1、各輔導站結合本校的實際情況，分別成立了心理輔導工作小組，制訂了詳細的年度工作計畫並由專任教師（具有國家級心理諮詢師資質）開展工作，赤峰四中還成立了心理健康輔導小組，由四名具有心理諮詢師資格的教師輔助開展工作，並在每個班級都有一名學生擔任心理健康輔導員工作，心理健康教育網路機制開始進入良性運轉。
2、各學校都充分認識到了心理健康教育工作的重要性，都初步配備了一些硬體設施。實驗中學還設有專門的心理健康輔導辦公室，在保護學生隱私的同時也方便了心理健康輔導工作的開展。兩所學校都定期出版心理健康月報（赤峰實驗中學的《校園心理健康報》和赤峰四中的《心靈綠島》）和有針對性的專刊，如：
實驗中學的2023年度「感動中國」任務專版和「高考專版」等的。
3、各校以不同形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動，紮實推進心理健康教育工作。赤峰四中採取的是在高一和高二年級每學期各開設2節心理健康輔導課，高三每學期有一次大型的心理健康輔導講座；赤峰試驗中學在今年開展了「首屆心理健康活動周」並邀請探險家唐守業為學生進行演講和講座。同時兩校的輔導員老師都對學生進行過（scl-90）測試，詳細記錄了學生的測試結果，依據測試結果有針對性的開展談話和輔導。
同時，她們讓學生以小紙條的形勢把自己的煩惱和困惑寫出來，然後整理，從直觀上分析學生的內心世界，通過談話、小紙條等方式積極疏導，幫助學生健康的成長。
（二）本次調研中的感悟和建議
1、應該增加心理健康教育的宣傳力度，讓家長和學生了解心理健康的作用，心理輔導是運用心理學、行為科學等學科的理論和技術，幫助個體達到心理優化的過程；它通過心理測試 、心理調整、心理會談等方法，在民主和諧的氣氛中，使學生了解自己與環境，增進身心健康，獲得良好的適應。並不是心理有疾病的人才去做心理輔導，要幫助大家消除這一錯誤的觀念。很多學生因為怕同學說，而拒絕或者不敢去做心理健康輔導，走到門口發現有人，就又走掉了；有些孩子做了心理輔導，家長怕別人議論自己的孩子心理精神方面有問題，就不讓孩子去和輔導老師交流等等。
這些都是由於我們對心理健康教育還存在誤區引起的。
2、在調研中我們了解到，乙個學生從不願意做心理健康輔導，到願意和老師交流形成認同，需要乙個時間過程，由於學校的師資力量有限，很難對每個孩子面面俱到，這就需要我們考慮是不是應該把現有的模式在擴大一些，讓心理健康輔導應該形成系統的長效機制，從小學和初中開始就讓孩子接觸心理健康教育，側面的使家長了解心理健康教育在孩子成長中的重要作用，這樣孩子的牴觸期就會縮短，輔導才會更加有效。
3、目前我區心理健康教育教師的數量有限，除專任的心理輔導員外，其它的輔導教師基本身兼數職，無法真正把心理健康教育工作做細做實。另外，在學校的課程安排方面也應該適度傾斜，保證心理健康輔導工作開展的同時不影響學校的其它教學工作。
4、各校輔導員之間缺乏交流機會，應增加校與校、教師與教師之間的工作交流和指導，教育主管部門應該提供一些對老師的專項學習和培訓機會，並加大對心理健康教育工作的指導力度，縮短我區心理健康教育工作和發達地區之間的差距。
二、今後心理健康教育工作的打算
通過本次心理健康教育工作調研活動，進一步加強了心理健康輔導站和學校之間關於心理健康教育問題的交流和溝通，有利於發現問題，及時改進，取得了良好的效果。根據這次調研工作報告，將召開心理健康教育專題工作會議，為建立學校心理健康教育工作平台做好充分的準備。相信在全體學工人員的努力和兩校師生的共同參與下,我區的心理健康工作能夠落到實處，保障學生在高中期間的學習生活中能夠做到「文明生活、健康成才」。
1.建議學校和各學院進一步重視心理健康教育工作
我區心理健康教育工作經過近幾年的宣傳和發展,已經在全校範圍內初步系統化、規範化，但許多具體工作還難以落實徹底。因此，心理健康教育工作還需要必要的硬體建設和人員配置，需要各校進一步為本校心理健康工作給予支援。同時，各學校應發揮主體作用，積極、自主地宣傳和落實心理健康觀念，定期對學生幹部進行心理健康工作方法、知識等培訓，定期向學生開展知識講座等。
2、加強制度建設，完善心理健康教育工作考核體系
要建立心理健康教育工作的長效機制，就應健全各種制度，使我區的心理健康教育工作更加系統化、科學化、規範化。應酌情建立心理健康教育工作考評制度，建立相應的激勵機制，提高各校的工作積極性。
4.建立校際心理健康教育工作平台，加強各校之間的交流，真正實現「以學校為主導」的心理健康教育工作模式。建議各輔導站加強心理健康活動互動與交流，互相學習，取長補短。
在這方面，可以充分發揮助理心理輔導員的作用。
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