十二月份我有幸跟隨中心校鞏老師參加常規檢查，此次檢查中我發現各校的常規教學都抓得很細，教師的工作態度也很端正，各校的教學風氣良好，現將此次常規檢查總結如下：
一、 教師不僅備課節數足，而且注重個人專業成長。近年來我辦教師、學生流失嚴重，教師課多，備課量重，但是每位教師都能按時完成備課，而且好多老師都能做到超節備課，中心的副校長屈老師所帶語文、**、綜合都做到超周備課，為同志做出了表率；梁村的邢老師工作兢兢業業，年齡大，但工作不馬虎，起到了乙個小學高階教師的模範作用；朱王的年輕教師劉娟備課書寫美觀大方，檢查其備課給人視覺上以美的享受；還有宣化的頡秋娟老師也做到了超周備課。每位教師都注重個人專業成長，我辦的專業成長手冊，各教師基本都完成了十二次，將各人專業成長落到了實處。
二、 按時完成聽課記錄，提高個人業務能力。教師的陣地就是課堂，多聽課有助於個人教學水平的提高，這此常規檢查教師聽課必須達到30節，我們所查的六所學校，校長、主任聽課都按要求完成，教師聽課也基本符合要求。
三、 作業量適中，批閱及時。每位教師作業布置合理，作業批閱及時，數學老師能做到每天批閱，語文教師能做到每課一次作業，並且能指導學生練習寫字，聽寫生字批閱認真，並且做到定期進行返家，保證了家校相互聯絡，促進學生的進步。
當然此次檢查也有以下不足的地方：
一、 備課使用舊備課，作業批閱次數不夠。八里店教師張怡同志的備課全部使用舊備課，一、三年級的思想品德所備內容完全相同，三年級英語、一年級**備課蓋的是上學期的印章，四年級英語備課臨走都沒有拿來，一年級數學作業到現在才批閱了四十二次，作業批閱次數嚴重不夠。
二、 作業批閱不規範，無鼓勵性語言。檢查中發現有好多老師作業批閱只是打個分數和日期，而無閱字，也有老師只打分數或日期。除了作文批閱有鼓勵性語言，其它作業幾乎無人有激發鼓勵性的語言。
三、 聽課記錄不完善。聽課節數是夠了，但是聽課無板書，無感悟，無建議，當聽完一節課自己沒有一點感覺那麼就無法評課，也就無法學習別人的長處，聽課重在取長補短，所以要完善聽課記錄。
四、 專業成長手冊有應付現象。專業成長手冊是讓教師認真思考自己的教學，有教學設計、教學故事、家訪活動等，這些都是很豐富也很切合我們教學，但是有好多老師三兩行就算完成了一次專業成長記錄，這不符合中心校專業成長設計者的初衷。
教學常規檢查工作總結
4 教師主動聽課 評課的積極性有所提高，並把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。聽課節數一般都超出了要求標準。5 單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結 仔細分析 及時反饋。6 培優補差有計畫，有記錄，過程性材料完整。二 存在的問題 1 數學教師的作業量多數不足。個別教師批...
2019常規工作檢查工作總結
2011 2012學年第二學期教學常規檢查工作總結 為進一步規範教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處每月召集各教研組長對教學常規工作進行階段性的檢查。現將檢查情況反饋如下 一 檢查內容 教學計畫 備課 作業批改 集體備課 聽課 教學反思 家訪記錄情況。二 檢查情況 1教學計畫 教師大多數...
xx小學教學常規檢查工作總結
教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況 講課細節 作業批改 課外輔導的敬業程...