常規檢查工作匯報

2021-03-04 09:55:35 字數 1700 閱讀 9261

學校堅持以教學質量為中心,強化課堂教學管理,進一步規範課堂教學行為。做到了如下幾點:1、自檢;2、互觀;3、校查——①隨機查:

領導進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查,每月2次安低段、中段、高段對學生學習習慣進行考核打分;②定向查:對於教學中的新手,測試過程中反映出來的薄弱學科,跟蹤聽課。

作業批改做到了:①作業、試卷當日清(作文除外);②常規上使用等級制(偶而可以用打分來激勵學生);③杜絕漏批、錯批現象。

組織教師認真學習教師的100個好習慣,並在各班級張貼,近段時間,我校教師的工作作風、態度、責任心,都有了明顯的改變。

開學初,我們制定了小學生好習慣養成方案及考核細則,滲透了《小學生81條好習慣》,在班會上開展從學生的學習、紀律、禮貌、衛生、品德等方面找習慣、認習慣、養習慣等活動,使學生的養成教育取得了明顯的效果。

在德育工作方面,定期組織教師進行政治學習,以提高教師的思想覺悟和依法從教的自覺性。培養教師良好的師德,杜絕了體罰和變相體罰學生事件的發生。在學生教育方面,除了規定的思品課之外,學校利用國旗下講話對學生進行愛國主義教育、文明禮貌教育等。

同時,我校還開展主題月活動,十月份開展了「愛國篇」徵文。

今後的工作策略及措施:

學校班子成員每人掛乙個年級組,聯絡乙個教研組,擔任一門學科的教學指導;學校教師每人聯絡乙個協作夥伴,確定一項研究小專題,保證各項教學活動的開展。進一步落實教學工作「十字「方針,即:備課要「深」,上課要「實」,作業要「精」,教學要「活」,手段要「新」,活動要「勤」,考核要「嚴」,輔導要「細」,負擔要「輕」,質量要「高」。

開展好「風采杯」大賽活動;堅持「領導上課前指導課,高階教師上示範課,骨幹教師上優質課,課改教師上研討課,青年教師上匯報課,全體教師上合格課」的課堂教學競賽活動;建立督查體系,領導繼續開展每週抽查分管年級教師的備課情況,及時反饋,年級組長每週組織本組教師認真備課;教導處每月對全體教師的考核結果予以公示,確保教學工作每一環節管理到位。

具體落實在:「三檢查」、「三測試」、「三幫扶」、「三考核」。

1、「三幫扶」是指「幫扶學困生」、「幫教留守兒童」和「幫助薄弱教師」。對於「幫扶學困生」,提倡教師利用早讀和中午輔導時間對學困生進行學習習慣和自學能力的培養。將學困生記錄在案,制定幫扶計畫,明確幫扶目標,確定幫扶責任人;對於「幫教留守兒童」,要求是讓留守兒童做到「留守」不「留級」,在學業上進行指導,在思想上進行引導,在情感上進行護導。

對於「幫扶薄弱教師」,繼續開展一對

一、手把手的幫扶,從上課、備課等各方面跟蹤幫扶。並制訂了幫扶計畫,明確目標,提出要求。

2、「三考核」是指學校實行的《教師學期平時工作考核》,《班主任學年工作考核》和《學校學年工作考核》,通過以考來促教,以考來促管,以考來增強責任心,讓每一名教師、每乙個班主任、每一位領導都凝心聚力幹好本職工作。

3、「三檢查」,是指周抽查、月普查、學期總查。「月普查」「學期總查」由學校成立的檢查考核小組負責定期檢查,「周抽查」由學校的校長、分管教學副校長、教導主任、教研組長等人各自根據實際情況不定時、不通知,隨機抽查教師教學「情況,做到當時定量定性。平時檢查的結果都與教師學期學年考核掛鉤,作為教師考核的原始材料,要求教師當時簽字。

4、「三測試」是指平時抽測、每月統測和單元檢測。單元檢測由教師自己編寫試卷,自己檢測,按時分析上報。平時抽測和每月統考由學校組織,重在對相關學科的了解,做到發現問題,及時解決。

總之,在今後的工作中,繼續把精力集中到辦實事上,把本領用在謀發展上,把功夫下到抓落實上,認認真真抓好每一件事情,扎扎實實地乾好每一項工作。

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