對於我們六年級老師和學生來說，伴隨著新課的結束，緊張的複習工作即將開始。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。下面談一談我的複習設想。
一、總體設想
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我準備以聽說讀寫為主要複習形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。
二、具體實施辦法
（一）全面複習抓基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裡，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
（1）按詞性歸類複習單詞。
（2）按所含母音字母及字母組合歸類複習單詞。
（3）按詞彙表複習單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好片語關。片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習單詞的同時一起複習片語讓學生在複習單詞的同時掌握片語構成的規律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
4．過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備將充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，把它作為英語閱讀複習的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為乙個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、片語、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
（三）注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在複習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的複習中，並能在複習中取得進步。
（四）注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在複習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕鬆的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。
（五）注意做好學生的心理和情緒除錯工作。我認為情緒對學生的學習會有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。在複習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的鬱悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今後學習英語的興趣和積極性。
因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態尤為重要，不敢說比如何複習更重要，但確實是進行複習的前提和保證。我不認為這僅僅是班主任的責任。所謂「親其師信其道」，如果在這一時期能格外地走近學生，了解並理解他們，相信他們能愉快地結束小學階段的學習，充滿信心地進入中學學習。
三、課時安排
第十五周結束課程
第十六周複習課本知識，系統整理知識點
第十七周測試查漏補缺講解難點疑點
第十八周測試講解複習綜合練習
總之，當緊張的複習工作全面展開時，我將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，並為今後的學習打下良好的基礎。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到複習階段的學習是愉快的、充實的、有效的。
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六年級英語複習計畫
要讓學生多讀，在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞 片語 句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。三 注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英...