2019學年第一學期公開課活動總結

為了促進教師之間的學習交流，提高教師教育教學水平，增強教師教育教學能力，進一步提高課堂教學質量，我校所有教師分成年級組，於11月中旬至12月中旬組織開展了校內公開課教學交流活動。

本次活動，體現出教師設計的亮點。從聽課的整體感受來看，每位教師進行了大量的課前準備工作，課堂知識準確、表達清楚、精心組織、認真設計，各環節清晰。從每一次聽課中，我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深。

29位教師，來自不同學科，儘管學科間的差異性比較大，但是所有準備公開課的老師都能立足於本學科特點，認真備課，精心設計教案教法，將課堂正規化教學納入常態教學中。

學科不同，但存在一些共性問題：

1．教師在授課過程中注意到了關注學生的回答、交流，但是關注的力度還不夠，比如說，對於課堂上學生生成的一些問題或是一些學生出現的錯誤答案，教師不能及時地作出有針對性地引導，往往一筆帶過或是作出乙個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的乙個方面。

2．教師的語言有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的乙個語言方面的問題是課堂上，教師重複的話語太多，總是害怕學生聽不清再重複一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語並不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。

另外，就是教師的語言評價還不到位，效果並不明顯，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

3．在一些教師的身上，可能還會受一些傳統觀念的影響，課堂上會有些放不開，害怕學生學不會，往往出現多講的現象。

三、改進措施：

1．不斷加強理論學習。尤其是加強對新課標理念的研究，轉變教學觀念，改變課堂教學，落實目標意識於課堂。

2．捕捉發現不同問題。在課堂教學過程中，保持乙個嚴謹、紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，並能夠及時準確地作出引導或評價，不能敷衍了知。

3．努力修煉自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進行錘煉，嚴謹自己的工作態度，以促進良好的教學效果。

4.下學期公開課將確定主題，年級組同學科採取同課異構形式進行，加強交流，切實提高課堂效率。

總之，我們要保持去粗取精、取長補短、不斷鑽研和學習的良好作風，這樣我們才有所收穫、有所提高，才能真正把我們的公開課活動轉變為促進和提高我們整體教學水平的乙個有效途徑。