中考作文稿紙二

中考作文寫作指導（二）

半命題作文

(1)文題二三事

要求；先將文題補充完整，根據補後文題的題意，選取有關材料，寫成記敘文。可作適當的議論或抒情，也可敘議結合。

提示：文題中補充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。

但不論寫什麼，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作的中心，選擇恰當的材料。如寫人，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點、精神品質的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現地方面貌特徵、發展變化的事例。

寫人時，要運用肖像、動作、語言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時，要運用場景、情境、烘托等描寫方式，生動地反映地方特色。應注意，所選事例一定要圍繞同乙個中心，表達共同的主旨。

(2)文題：我渴望

要求：先將題目補充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以記敘為主，適當抒情、議論。

提示：文題中的「渴望」表示急切地盼望，所以「渴望」的內容肯定是積極的、尚未實現的願望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個寧靜的小天地等。

選取熟悉的、寫起來有把握的來寫。

(3)文題：當的時候

要求：先將題目補充完整，再寫成記敘文。

提示：補充的內容應該是自己熟悉的、感興趣的內容。如危險、關鍵、困難、緊張、歡樂等。

這時題目就會構成一種情境，引出一種情節，如得到各方面的支援、幫助，父母師長的關懷等。以所填上的某一方面為內容，展開想象，寫成以記敘為主的文章，以表達人與人之間的真誠友愛。

(4引起的回憶

要求；先補充題目，使之完整，然後寫成記敘文。

提示：能夠「引起的」情況許多，比如一支鋼筆、一張**、乙個日記本、一本書、一次活動以及一次表揚、批評、挫折等。可選擇自己熟悉的補充文題，寫起來也能順手。

既是「回憶」，自然要採用倒敘法，既是「引起的」，則這個事物或事件必須是和回憶的人和事有關係。如果「回憶」是某個人，就應選擇一兩件最能表現人物思想性格和精神面貌的事來寫，如果「回憶」的是事，就要具體敘述事情的經過和結果，並表現出乙個中心(或貶或褒，或抑或揚，要態度鮮明).

(5)文題：他真

要求：先補充完整題目，寫成記敘文。題目中的「他」不能是報紙、雜誌公開宣傳的人物。

提示：題目是個省去了判斷詞的判斷句，「他」是判斷的物件，副詞「真」表示肯定、強調的語氣。判斷的內容受副詞「真」的修飾，一般為形容詞或動詞性質的詞或短語。從

語境上看，所判斷的內容在色彩上並不固定——可褒、可貶、可中性。據此可補寫如下

容：怪、逗、棒、善良、剛強、大方、能吃苦、是個熱心腸、小心眼等。從中選取自己最

熟悉的，即可構思成文了。

(6)文題：我為此而

要求；補充完整題目，以記敘為主，敘議結合。

提示：文題中應補充的內容，是陳述「我」怎麼樣的，而「我怎麼樣」又是「為此」而產生的。因此，補充的內容可以是「自豪」、「驕傲」、「快樂」、「傷心」、「內疚」等。

寫作該文要把「此」所指代事件敘述完整，在此基礎上，恰當地議論或抒情，達到突出中心的效果。

(7)文題：樂在其中

記一堂課

要求：完成副標題，寫一篇記敘文。可作適當的議論或抒情。

提示：寫作本題應以記事為主，同時突出自己在事件中的感受。感情的基調要十分明確，整個事件要圍繞乙個「樂」字來寫。

當然，要把文章寫得有水平，「樂」的含義就應是深層次的，有意義的，而不是一般的高興。另外，所補充的內容，可以是實際的上課，如語文課、作文課、試驗課等，也可以是「課」的比喻義。如敬老課、擁軍課、尊師課等。

(8)文題：美，在

要求：將文題補充完整，寫成記敘文，適當抒情或議論。

提示：你生活在乙個美好的時代。在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在溫暖的校園裡，在溫馨和睦的家庭中，在……你一定發現不少美的人、美的事……請你選擇給你感受最深的，補充到文題中，再把事件敘述完整，並恰當地議論或抒情，點明文章的中心。

中考作文稿紙 二