閒暇教育活動方案及計畫
一．學情分析
小學生的閒暇時間指的是除了課堂學習、正規活動以及滿足飲食、睡眠等自身生理需要以外的可供自己自由支配的時間。現在小學生的閒暇時間約佔全年時間的47%。今年開學不久，我指導學生進行了一次綜合實踐活動，活動的內容是調查本組同學閒暇時間如何度過。
結果表明75%的學生認為閒暇生活不閒暇，除了完成老師留的作業，還要應付父母為其準備的習題或考卷，80%的學生認為，看電視、看課外書是主要的休閒娛樂方式，感覺生活很單調。
二、指導措施
1、釋放學生身心，促使全面發展。
每次留作業，力求少而精，讓學生在作業中體驗到樂趣。學生們僅從書本中認識世界畢竟是不完美的，我希望我的學生能關注生活，能融入到生活中去，發現美，創造美。與其將學生置於題海中苦苦掙扎，不如釋放學生的身心，讓他們用眼睛去觀察，用大腦去思考，用心靈去體味，讓他們成為學習的真正主人。
2、召開主題隊會，培養學生穩定的興趣。
蘇霍姆林斯基曾說：「學生應當把休息看作不僅是增進健康和體力，而且也是促進精神力量的一種手段。從童年就培養積極休息的習慣，是我們教育方針的重要原則之一。
」小學生經過一天的學習，體力和腦力消耗較大，需要在閒暇時間中進行合理調整，放鬆身心。如果長期處於緊張狀態，大腦就會產生「超限抑制」，久而久之，神經系統就會喪失平衡興奮與抑制的能力。因此，安排好積極休息的閒暇時間，對於促進學生身心健康的發展有著積極的作用。
我不僅將這些道理講給學生聽，還召開了「課餘生活豐富多彩」的主題隊會。這次隊會和以往的很不相同，學生們不僅展示各自的才藝，而且在視野上覺得更開闊了。「原來，我們的閒暇生活還可以這樣豐富多彩。
」這是當時學生們共同的感慨。看到學生們如此反映，我及時給予指導，教育家蘇霍姆林斯基說：「只有當孩子每天按照自己的願望隨意使用5至7個小時的空餘時間，才有可能培育出聰明的、全面發展的人。
離開這一點去談論全面發展，談論培養素質愛好，天賦才能，只不過是一句空話而已。」利用閒暇時間培養自己的興趣愛好固然好，但是如果興趣不穩定，朝三暮四，也是很難取得較好效果的。希望同學們穩定興趣，培養駕馭時間的能力。
3、與家長通力合作，共同指導學生的閒暇生活。
家長是孩子的第一任教師，我覺得要想使孩子的閒暇生活真正得已閒暇，還需要家長配合。我們一致認為，由於小學生正處於長身體、學知識的關鍵期，由於受到年齡的限制，自制力較差，閒暇時間的活動需要成年人給予正確引導。在安全與健康的前提下要讓孩子充分自由的活動，在活動中發展自己，完善自己並體驗到快樂與幸福，還要指導孩子與其他小夥伴形成良好的人際關係，因為人際關係狀況關係著孩子的成長與成才，又能增強孩子的群體意識。
得到了家長的理解與支援，我想最最受益的還是孩子們，每乙個孩子身上都寄託著父母的理想，老師的希望，讓每乙個孩子健康快樂地成長是我們共同的心願。
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