根據2015屆中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，我們制定如下化學教學計畫。
一、指導思想
面向全體學生，全面提高教學質量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提公升學生應試水平；團結協作，提高複習備考工作效率；提高我校2023年中考化學成績。
二、學情分析
我任教九年級有144、145、146三個班，學生132人。通過本學年度前學期教學實踐，結合平時考試學生成績，我發現，化學教學出現如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很紮實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。 鑑於上述情形，我深切感到，認真組織本學年度後期專題複習至關重要。
為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將採用「四階段」的教學、複習模式，抓實抓好教學、複習備考工作，全面提公升學生應試水平和綜合能力。
三、化學中考備考複習的思路與策略
1、緊扣《考試說明》，加強複習的針對性
仔細閱讀《化學考試標準》，了解試卷的結構、題型示例等，不「超綱」複習，不隨意加大複習的難度。對於複習資料《中考精英》上的練習題，把握難易程度，精講精練，做到知識點全面，又不能加大學生的難度。
2、回歸課本， 但不拘泥於課本
教科書是命題的出發點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發現，許多試題都能在課本中找到它們的「影子」，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥於課本，在系統的高度上重新審視課本。
3、夯實基礎，訓練思維和方法
中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發現：「基礎知識、基本技能全面考」。
基本的化學用語、常見物質的組成、構成、性質、用途和變化規律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程式等構成了初中化學的「基礎知識、基本技能」。複習中，一定要打下堅實的基礎，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯絡，培養仔細閱讀和資訊遷移能力、準確的書面表達能力、科學**能力。
4、注重引導學生及時歸納整理。
學完化學課後，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那麼怎樣使這些知識點串起來,形成網路呢？怎樣讓同學們牢牢的記住，還便於同學們理解呢?
這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理。從平時的練習中可以看出學生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學生也做錯。因此學生要加強知識間的內在聯絡，形成系統的知識網路。
如果僅僅有分散零碎的知識，而沒有形成完整的知識體系，那麼運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學生應把各部分相應的知識串成線，連成片，織成網，形成乙個完整的知識體系。只有系統完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。
同時，化學用語和規律性的知識，應下工夫記和訓練，如元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、質量守恆定律、反應型別和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
5、分層次教學和指導，努力全面提高全體學生成績。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力。
對學困生，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在複習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。採取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。
其成立 「一幫一」學習小組扶助學習，做到基礎知識人人過關。
6、講練結合，專題講解，加強訓練。
全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
7、採取靈活多樣的複習形式。
複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。
激發學生學習興趣，提高學習積極性。
8、注重化學實驗能力的培養
「化學實驗」的考查是基礎和**並存、操作和表達並重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關注學生在實驗中的參與性、研究性和創造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應的地方找到出處。
這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考複習要重視課本；另一方面，很好地體現公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據所掌握的實驗基礎知識、基本技能和有關化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內容基本**與教材。
在複習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗。
9、研究中考試題，尋求命題智慧型
研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考複習方向。命題應該還會堅持考查初中化學的基礎知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主幹知識重點考查的傳統，並有所創新，穩步推出新增內容的試題。從而體現課程標準的要求和「穩中求進」的命題思想。
10、加強資訊反饋，及時調整教學計畫。
①課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋資訊。教師對乙個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。
教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整複習的程式，達到教與學的和諧。
②課後聽取學生的反饋資訊。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。
教師課後及收集真實和準確的資訊，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、複習難點內容安排
初三的知識在溶液、酸鹼鹽這幾個單元進入中高難度知識點綜合。如果這幾個單元還是按照學習上冊書初期的學習方法，那麼在中考前的專題複習和總複習中，學生的成績更會大幅度下滑，而這幾個單元是學生想要得到高分、滿分所必須攻克的。
1、關於溶液、酸鹼鹽部分
溶液、酸鹼鹽部分是初中化學的乙個轉折點，他們將化學從乙個人人以為會背就可以得分的學科提公升到了乙個新的高度。初中化學75%以上的難題是和他們有直接關係的。溶液、酸鹼鹽這部分知識掌握的好與差，直接決定了學生在重要考試中成績的檔次。
九年級化學中考複習
一 空氣中氧氣含量的測定 1.實驗原理 利用紅磷與空氣中的氧氣的反應 不生成氣體 使容器內壓強減小，讓水進入容器。測定進入容器內水的體積，即為空氣中氧氣的體積。2.實驗現象 紅磷燃燒，生成白煙，放出熱量，片刻後白煙消失，集氣瓶內水面上公升了約 的體積。3.實驗結論 紅磷燃燒消耗的是空氣中的氧氣，氧氣...
九年級化學中考總複習大全
基本概念 1 化學變化 生成了其它物質的變化 2 物理變化 沒有生成其它物質的變化 3 物理性質 不需要發生化學變化就表現出來的性質 如 顏色 狀態 密度 氣味 熔點 沸點 硬度 水溶性等 4 化學性質 物質在化學變化中表現出來的性質 如 可燃性 助燃性 氧化性 還原性 酸鹼性 穩定性等 5 純淨物...
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