靜物寫生訓練中容易出現一些常見的，帶傾向性的問題，應在寫生過程中予以注意，不能僅僅依靠「調整統一」階段來解決。這些問題集中反映在結構、色調及整體性三個方面。
a、結構問題—糊與浮
a、糊即對明暗色調的表現含含糊糊、虛實不分。主要原因是對形體結構缺乏深入地分析理解，不能將明暗色調同形體，結構聯絡起來，因而在描繪明暗色調時摸稜兩可，該肯定的地方不敢肯定，該含蓄的地方又不甚明確。即是說對形體結構認識含混，而導致色調描繪的含混，而失去表現形體結構基本特徵緊密相聯系的黑、白、灰大關係。
克服「糊」的辦法，在於牢固樹立結構觀念，養成觀察分析的習慣。要從形體結構去理解表現於形體體面的明暗變化，描繪明暗色調要善於從形體結構上去找依據，弄清「為什麼」再動筆。要緊緊抓住由形體結構所制約的黑、白、灰大關係去塑造形體（圖87）。
圖（87） 結構問題之一「糊」與作業修改。
b、浮即「浮光投影」只注意表面效果而無實質內容。主要原因是對形體缺乏認真的分析研究，這裡既有認識即對形體結構的理解問題，也有態度即「畫風」問題。華而不實，耍小「聰明」，也是產生「浮」的重要原因。
克服「浮」的辦法一是在寫生過程中要深入觀察物件，加強對形體結構的分析研究，把著眼點放在形體的塑造上，二是要老老實實，腳踏實地，端正學習態度，把著眼點放在練好基本功上，提高素描造型能力上（圖88）。
圖（88） 結構問題之「浮」與作業修改
b、色調問題—灰與髒
a、灰即畫面沉悶，不明亮。有如罩上一層薄「灰」，該暗的暗不下去，該亮的亮不起來，主要原因是明暗兩大部分色調比例把握不當，或中間色調層次繁雜重要，或對物象固有色缺乏比較，削弱了形體的明暗對比關係和畫面整體的黑、白、灰的大關係。
克服「灰」的辦法，是掌握整體觀察，比較觀察、本質觀察的方法，要善於歸納和概括中間色，必要時可以採取加強或減弱的辦法，把握好黑、白、灰的大關係（圖89）。
圖（89） 色調問題之一「灰」與作業修改
b、髒即不該有顏色的地方塗上了顏色或出現了不應該出現的顏色，形成一塊毫無聯絡的孤立的顏色。主要原因是不能正確運用明暗變化的規律去認識物體的明暗色調製化，使色調關係出現混亂，或著眼於明暗與描摹，忽略了形體的塑造和明暗色調關係。作畫方法不當，缺乏控制筆跡線條的基本技巧，也是造成「髒」的原因。
克服「髒」的辦法，要從形體結構出發，運用明暗變化的規律去分析明暗色調製化，把握明暗層次比例關係，處理好物體的固有色關係。要養成良好的作畫習慣，防止橡皮和手上的汙跡弄髒畫面，同時注意加強技能技巧的訓練（圖90）。
圖（90） 色調問題之二「髒」與作業修改
c、整體的問題—花與板
a、花即畫面缺乏整體感，或「反光」過跳，或高光過多，不分主次地「深入」面面俱到「刻畫」，區域性似「精細入微」、整體卻「支離破碎」。主要原因是缺乏整體觀念，注重於區域性而忘記了整體。
克服「花」的辦法，重要的是樹立整體觀念，掌握整體觀察的科學方法和「整體 — 區域性 — 整體」的作畫程式。將明暗色調和「細節」的刻畫，都統一了形體體面的大關係之中，對「細節」刻畫要概括取捨，抓住主體，注重整體（圖91）。
圖（91） 整體問題之一「花」與作業修改
b、板即畫法僵硬，死板，缺乏生動感。畫面無主次之分，無方法之別，如實描摹，機械複製，缺乏藝術處理。主要原因在於未能正確領會「真實」與「整體」的含義，誤把如實描摹當「真實」，把千篇一律當「整體」，不能正確理解客觀制約與主觀表現的關係，同時，造型語言貧乏，缺乏造型技能技巧，也是乙個重要原因。
克服「板」的辦法，重要的是提高對素描造型的認識，培養藝術的感受能力。在素描造型中要有主功表現物件的熱情和慾望，要加強素描造型的技能技巧訓練，豐富造型語言，提高駕馭造型語言的能力（圖92）。
圖（92） 整體問題之二「板」與作業修改
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