小學數學三年級（下冊）複習計畫
（西師大版）
一、複習內容
本冊教材大致可分為6個方面的內容：「乘法和除法、小數的初步認識、長方形和正方形的面積、對稱和統計、實踐活動與數學文化」。
全冊知識內容的結構
兩位數乘兩位數口算
乘法和除法三位數除以一位數估算探索規律
解決問題筆算
認識小數（一位小數和兩位小數)
小數的初步認識
簡單的一位小數加、減法
面積的意義
面積單位的意義、簡單的換算
長方形和正方形的面積長方形面積=長×寬與周長的區別
正方形面積=邊長×邊長
解決問題
統計統計表
統計圖對稱對稱現象
認識、畫簡單圖形的對稱圖形
二、課時安排
建議本冊教材可安排15課時進行歸類複習，4課時進行綜合複習，共19課時。教學時可以把整理與複習、練習與加深有機地結合起來，按照教材安排的順序，引導學生邊整理邊完成教科書練習中的習題，適當補充針對性練習、變式練習和拓展練習。
三、複習原則
整理與複習過程中至少要遵循四個原則：1、自主練習原則；2、經常見面原則；3、重在變化原則；4、關注體驗原則。
把握《課標》，立足教科書，參照《單元定時練習題》，關注本班實際學情，適當補充練習。讓教師從傳統的教學事務中得到解放，充分發揮學生學習的自主性，著力培養學生的自學能力，在教師的有效監控之下，讓優、中、差生之間互教互學，把計算題交給學生自主練習；重視學生對知識的理解，抓住本冊教材的訓練重點，力求突破學習難點，關注知識的形成過程，使填空題、判斷題、選擇題與學生經常見面；密切教科書同學生生活實際的聯絡，著力培養學生的數學應用意識，滲透相關的數學思想，強化解題思路的訓練，解決問題的複習要重在變化；重視「看一看」、「摸一摸」、「做一做」、「數一數」，「量一量」，「畫一畫」、「算一算」、「說一說」等過程，讓學生在操作中去獲取成功的體驗。
四、整理與複習策略
1、強化練習。關注練習內容的廣泛性，重視典型練習的對比性，突出練習形式的多樣性，照顧練習縱深的層次性，提倡練習過程的互動性，檢測練習效果的有效性。著力培養學生良好的練習習慣。
2、訓練思維。鼓勵學生根據已有的經驗大膽猜想，幫助學生提出解決問題的不同方案和設想，提供驗證的時間與空間。逐步養成良好的數學思考習慣。
3、有效互動。完善互動機制，通過師生間的互動帶動生生間的交流。通過合理分組、適時調整、加強指導、檢查督促等形式，努力提高課堂教學效率。
4、立足興趣。讓學生經歷部分數學知識的產生及形成等較複雜的邏輯思維過程，感受數學同生活的密切聯絡；感受數學的無窮魅力，體驗數學確定性之美感；讓學生不但覺得學習數學並不難，而且認識到學習數學是生活的必須，努力讓學生對數學學科本身產生濃厚的興趣。
5、不斷學習。認真學習《課標》，深入鑽研教材、教參，不斷反思，靈活調整複習策略和練習方式。
6、關注習慣。著力培養學生良好的學習習慣，即：預習、複習的習慣；獨立思考、自主學習、善於質疑的習慣；舉一反三的習慣；積極合作、善於交流的習慣；注重理清思路，突出過程的習慣；認真書寫，自覺驗證的習慣。
7、研究學生。加強有針對性地個別輔導，實行分類輔導、區別對待的策略，對部分學習有困難的學生進行集中管理，隨時跟蹤，要求作業天天過關。
8、創新實踐。教師以導為主，留給學生**、發現的機會，培養發現問題，獨立思考問題和解決問題的能力。使創新與實踐活動落到實處，充分溝通課內外的聯絡，增強學習應用意識，培養應用數學知識的能力。
9、相互交流。更多地與數學教師交流，總結教學心得，借鑑他人行之有效地教學方法。
五、分類整理和複習的建議以及課時安排
（一）乘法和除法的整理與複習（7 課時）
乘法與除法是本冊教材的主要內容，因此也是整理和複習的重點。整理與複習時主要應該突出三個方面的內容:一是在計算中進一步理解兩位數乘兩位數、三位數除以一位數的計算方法；二是把口算、估算和筆算有機地融合在一起，能口算的就口算，不一定要求學生寫出筆算過程，但教師要關注學生的口算方法和過程，有必要時要讓學生交流自己的口算過程和方法；三是溝通計算同學生生活實際的聯絡，讓學生在計算中解決問題，在解決問題中練習計算。
不侷限於枯燥的計算訓練。
複習口算和估算（1課時）
第一課時（教案舉例1）
複習內容：口算和估算
複習目標：
１.使學生進一步掌握兩位數乘兩位數和三位數除以一位數的口算和估算的方法，正確進行口算和估算。
２.使學生能在具體的情境中正確進行估算。
３.培養學生估算的意識，傳遞估計的數學思想。
複習重難點：清晰口算和估算過程，優化估算方法。
複習流程：
1、簡單梳理，明確複習內容。（小黑板出示）
乘法和除法的口算和估算
筆算乘法和除法探索規律
解決問題
談話：本節課我們複習乘法和除法的口算和估算。
2、複習口算。
（1）出示p125第1題，讓學生獨立口算並寫出結果。
12×3023×4070×50=
400÷4360÷9600÷2=
抽生口答，全班評議。
填空練習，再現口算過程
a.口算 23×40時，可以這樣想：把40看成4×（ ），23×4=92，92×（ ）得（ ）；也可以這樣想：
23乘4個十得（ ）個十，就是（ ）。所以，計算時可以用23×4得（ ），然後在（ ）的末尾添上（ ）個０。
ｂ.口算360÷9時，可以這樣想也可以這樣想：因為９×（ ）得３６０，所以３６０÷９得（ ）；還可以這樣想：
３６個十除以９得（ ）個十，就是（ ）。實際計算時，可以用然後在（ ）後面添上（ ）個０，得（ ）。
學生間互相交流。
仿照填空練習，互相說出口算上面各題的過程。
（２）運用口算方法進行口算。（算完後全班評議）
3.複習估算。
（１）出示p126第2題。
學生獨立估算。
評議結果，說出估算過程。
優化估算方法。ａ.兩位數數乘兩位數的估算方法；ｂ.三位數除以一位數的估算方法。（讓學生在理解方法的基礎上記憶）
（２）應用方法進行估算。
4.課後綜合練習，包括具體情境的估算練習（教師依據本班的實際情況自行設計）
複習筆算（1課時）
第二課時（教案舉例2）
複習內容：兩位數乘兩位數和三位數除以一位數的筆算。
複習目標：
使學生進一步理解乘法和除法的筆算，並能正確進行計算。
幫助學生溝通筆算與估算的聯絡，培養驗算意識。
複習重難點：理解筆算過程。
複習流程：
1、梳理知識，明確目標。（小黑板出示）
乘法和除法的口算和估算
筆算乘法和除法
乘法和除法探索規律
解決問題
談話：本節課我們複習乘法和除法的筆算。
2、p126第3題（先估算再筆算）
84×65 648÷6 32×78378÷9
抽生匯報估算結果。
匯報計算結果。
引導學生觀察估算和筆算結果，計算估算誤差。
小結：有時我們可以用估算來大體估計筆算的結果是否正確。
3、互動交流，說一說筆算的過程。（略）
4、練習加深。
（1）乘法的計算過程。（略）
（2）除法的計算過程。（略）
（3）p129第2題（先估算，再用豎式計算）。
84×5841×7268×39
474÷6515÷5608÷8
5、課堂總結（略）
6、課後練習（供教師選擇使用）
1、計算。
2、數學醫院。
3、填空。
4、判斷。
複習解決問題（四課時）
複習思路:(1)抓實基本練習（只有乘法或只有除法的練習），服務於綜合練習（主要是乘除混合練習）；（2）強化解決問題思路的訓練，即：先算什麼，再算什麼，最後算什麼。
（3）適當從算式中抽取常用的數量關係，關注學生的持續發展（舉例略）；（4）立足教科書，加強變式練習，培養舉一反三，觸類旁通的能力；（5）增強趣味性，創設生活中的情境，以培養問題意識為基礎，訓練識別資訊和提取資訊的技能。
相關練習：（1）總複習相關習題；（2）教師補充有針對性的變式練習；（3）分析、補充、拓展《單元定時練習題》；（4）選取相關資料上的相關練習題。
第三課時
複習內容：（1）先算每份數是多少，（先歸一）再算乙個數包含有幾個每份數（或再算總數）例如:p80例題1；（2）先算總數是多少（先歸總），再算每份數是多少，例如：
p81例題2；（3）連續歸一的問題，例如：p83第8題。
例題習題選定：（教師依據本班學情選定）
第四課時
複習內容：比乙個數多幾（或少幾），求這個數（或求兩數的和）的問題；比乙個數的幾倍多幾（或少幾），求這個數的問題。
三年級數學複習計畫
複習計畫 一 指導思想 根據學校的新要求，精心設計複習計畫，在查漏補缺的基礎上進行系統複習，有目的 有計畫，有進度 有針對性地開展複習工作，全面提高複習質量，為期末考試和檢測成績的提高打下基礎。引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。通過總複習使學生在本學期學習到的...
三年級數學複習計畫
複習內容分析 1 測量 建立1公釐 1分公尺 1千公尺的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。2 萬以內的加減法 多位數加減多位數的計算方法，包括口算 筆算和估算和筆算的驗算 特別是中間或末尾有0的計算 3 四邊形 認識平行四邊形，會計算長方形和正方...
三年級數學複習計畫
一 學生情況分析 大部分學生學習較為主動，但基礎知識比較薄弱，一小部分學生表內乘法仍然不熟練，容易算錯。兩極分化較為嚴重，達到優秀的學生基本上佔一半，學困生比較多，平時單元測驗總有不及格的學生。達到優秀的學生大都思維較靈活，表現力強，作業做得整齊美觀，正確率高 學困生主要表現在數學基礎知識較差，學習...